Revista UNINPAHU No 10

Hugo Efraín Garzón Castrillón
El blog educativo como recurso para la enseñanza reflexiva en programas técnicos y tecnológicos
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El blog educativo como recurso para la
enseñanza reflexiva en programas técnicos
y tecnológicos 1
Autor » Hugo Efraín Garzón Castrillón 2
Resumen »
Palabras clave »
Este estudio se propuso identificar aquellos elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje
que permiten establecer que la utilización del blog educativo Herramientas de Estadística
favorece el aprendizaje autónomo y reflexivo de los estudiantes y el fortalecimiento de las
habilidades reflexivas del profesor. Se enmarca en una investigación de corte cualitativo en su
enfoque micro-etnográfico; se realizó con la participación de 67 estudiantes en la asignatura
de Estadística Descriptiva en programas académicos de tecnología en Comunicación Social,
Sistemas y en Comercio y Negocios Internacionales. Se utilizaron como instrumentos de
recolección de información la entrevista semiestructurada, las notas de campo y los blogs
educativos. Los resultados mostraron que el estudiante al trabajar con una metodología activa
basada en un blog educativo, pone en acción las tres dimensiones del estudiante autónomo
(estrategias cognitivas, metacognitivas y motivación), presenta dificultades para asumir su
nuevo rol como responsables de su propio aprendizaje y adquiere una incipiente apropiación
del proceso de reflexión.
Blog educativo, aprendizaje reflexivo, estudiante autónomo, profesor reflexivo.
The educational blog as a reflective teaching tool in technical
and technological programs
Abstract »
This study was propounded to identify some elements of the teaching-learning process which possible
to establish the advantages of using the educational blog ‘Stat Tools’ on favor of autonomous
and reflective student learning and the strengthening of reflective teacher skills. It is framed in a
qualitative research in its Micro - ethnographic approach It was made with the participation of
67 students in the subject of descriptive statistical in technological academic programs of Social
Communication, Informatics, Trading and International Business. The instruments used for data
gathering were the semi structured interview and field notes and the educative Blogs. It was found
that students working within an active methodology based on an educational blog promotes the
work of the three dimensions of autonomous learner (cognitive strategies, metacognitive strategies
and motivation) presenting difficulties to assume their new role as responsible for their own learning
process and acquires ownership of an incipient process of reflection.
Key words:
Educational blog, reflective learning, autonomous learner, reflective teacher
(1) Artículo derivado de la tesis de maestría titulada “El blog educativo como recurso para la enseñanza reflexiva en
programas técnicos y tecnológicos”. Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey.
(2) Candidato a Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación de la Escuela de Graduados
en Educación del Tecnológico de Monterrey. Docente Fundación Universitaria para el desarrollo humano UNINPAHU.
Correo electrónico: rihelm@yahoo.es
Recibido: 16 de abril de 2014
Aceptado: 14 de agosto de 2014