Profilo di comunità - Azienda USL di Ferrara

Grafico 7.3: Tassi di non conseguimento scuola dell’obbligo (15-52 anni), totale e solofemmine, 2001Goro18,8723,21Mesola16,6817,58Migliaro16,5818,2Comacchio15,4016,93Jolanda di Savoia15,3416,35Lagosanto14,8815,85Ostellato13,6614,67Migliarino12,8516,05Berra12,2313,37Codigoro11,6311,72Massa Fiscaglia11,5113,45Copparo11,4411,85Ro11,1612,94ITALIA10,4411,72Portomaggiore10,4012,2Formignana10,4013,24Argenta10,2611,09Bondeno10,1810,8Voghiera9,8611,23Vigarano Mainarda9,6910,49Poggio Renatico9,539,65PROVINCIA9,4510,22Tresigallo9,1210,07Masi Torello8,7411,15Sant'Agostino8,719,44Cento8,428,62MirabelloREGIONE ERFerrara6,116,568,307,928,3210,28TotaleSolo FemmineFonte: Censimento 20010 5 10 15 20 257.1.1 Il rapporto laureati/analfabetiAll’opposto, può essere interessante vedere non più l’analfabetismo o l’arretratezza, ma lapresenza di “eccellenze” di istruzione sul territorio, cioè di laureati. Rapportando il numero diquesti ultimi al numero di analfabeti, si può cogliere quanto la “vocazione” attuale di uncomune (i laureati) è in grado di sopravanzare,oppure no, il livello di arretratezza residuo (glianalfabeti). Resta inteso, ovviamente, che questo indicatore è fortemente condizionato dallastruttura per età, e tende ad essere più basso nelle realtà in cui è più rappresentata lapopolazione anziana a scapito dei giovani.152