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7.2 La dispersione scolastica in provincia di Ferrara (anno scolastico2004/05)L’ampio fenomeno della dispersione scolastica, secondo i più recenti orientamenti pedagogici,comprende tutti quegli eventi che, nel corso di una carriera scolastica, concorrono allafuoriuscita dello studente dal sistema scolastico.Per valutare il fenomeno, sono principalmente tre gli indicatori più utilizzati nella letteraturapedagogica e didattica: il tasso di bocciatura, cioè la quota di alunni respinti sugli iscritti totaliin un determinato anno scolastico, il tasso di ripetenza, cioè la quota di alunni che stannoripetendo, in quell’anno scolastico, una classe che hanno già sperimentato con insuccesso inprecedenza; infine il tasso di abbandono, cioè la quota di alunni che, in corso d’anno, lascianoin modo formalizzato o non formalizzato il corso di studi che stanno seguendo.I dati cui qui facciamo riferimento ci sono stati forniti dall’Ufficio Scolastico Provinciale, che ciha permesso di utilizzare, limitatamente agli scopi relativi al presente studio, i dati della bancadati on line del Ministero della Pubblica Istruzione. Purtroppo, i dati sugli abbandoni non sonotra quelli forniti per default da questa banca dati, e abbiamo pertanto dovuto rinunciare aquesta informazione.I dati a cui facciamo riferimento sono relativi agli alunni iscritti nell’anno scolastico 2005/06(erano i più recenti disponibili), a cui ci siamo riferiti per il calcolo dei tassi di ripetenza, mentreper il calcolo dei tassi di bocciatura abbiamo dovuto considerare gli esiti dell’anno scolasticoprecedente, cioè il 2004/05. Sono considerati sia gli alunni delle scuole statali che quelli dellescuole non statali.Abbiamo scelto deliberatamente di escludere dal computo gli alunni della scuola primaria, per iquali, almeno nella nostra realtà, i tassi di bocciatura e di ripetenza sono prossimi allo zero. Ungrande vantaggio della banca dati MPI consiste nel presentare i dati relativi alle scuole medienon solo per le singole scuole, ma per residenza degli alunni. Questo ci ha consentito, seppurelimitatamente alle scuole medie, di calcolare indicatori disaggregati a livello distrettuale ecomunale.7.2.1 Gli alunni non ammessi: i “tassi di bocciatura”Le bocciature nella scuola secondaria di I gradoTabella 7.3: Tasso di bocciatura, per genereIscritti Ammessi NonammessiTasso(%)TassoItalia(%)Femmine 3.358 3.299 59 1,76 1,8Maschi 3.668 3.554 114 3,11 3,5Totale 7.026 6.853 173 2,46 2,7Tabella 7.4: Tasso di bocciatura, per anno di corsoIscritti Ammessi Non ammessi Tasso (%) Tasso Italia (%)I anno 2.268 2.210 58 2,56 2,9II anno 2.353 2.293 60 2,55 2,8III anno 2.405 2.350 55 2,29 2,4Totale 7.026 6.853 173 2,46 2,7Nell’anno scolastico 2004/05, tra i residenti in provincia di Ferrara, complessivamente, nonsono stati ammessi alla classe successiva 173 alunni, determinando un tasso di bocciatura del2,46%. Il valore è in linea col valore medio nazionale che, nello stesso anno scolastico è statopari a 2,7%. Il valore ferrarese è piuttosto basso, tuttavia presenta diversi livelli didisomogeneità al suo interno.Innanzitutto, si differenzia nei due sessi: è pari a 3,11 per i maschi, e a 1,76 per le femmine;una differenza che peraltro, come si nota dalla tabella, esiste anche a livello nazionale. Masoprattutto, ed è questo un dato purtroppo noto a tutti coloro che operano nel mondo della155