POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
da prática - em suas aulas. Ao que tudo indica este referencial, para ser viável, tem que considerar
as condições reais das escolas; os professores não o incorporaram, em toda a aula, justamente
no que ele reduz o papel da escola como formadora e o papel do docente como responsável pela
apresentação dos conhecimentos aos alunos.
Finalmente, é preciso repensar a forma como as políticas públicas são conduzidas.
O referencial construtivista não modificou a escola, mas trouxe maior preocupação com a
aprendizagem do aluno, com seu pensamento e ação necessários a ela. Trouxe, por outro lado,
um questionamento do professor quanto ao seu papel, causando insegurança, em um referencial
que, levado às ultimas conseqüências, poderia tornar o ensino mais “ligth” (e fraco) o que não
ocorre, entre os professores observados, em função da “mescla” que realizam.
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