POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
para o desenvolvimento profissional a ponto desta contribuição tocar e modificar o sujeito envolvido
como para a perspectiva pessoal do professor. Existem modalidades que consideram o que
dizem os professores sobre suas constituições, percursos e processos formativos sem a
preocupação de atingir um número grande de profissionais.
Dessa forma, por mais que as concepções defendidas pela SEF sejam apregoadas
com o intuito de respeitar as diversidades existentes no cenário educacional, o que encontramos
no programa Parâmetros em Ação não reflete esta visão, já que pressupõe um modelo
hegemônico de ação por meio de módulos previamente definidos, com “sugestões” inclusive de
carga horária a serem desenvolvidas. Segundo Nóvoa, “o processo de formação alimenta-se de
modelos educativos, mas asfixia quando se torna demasiado “educado” (2002, p. 57). Não teria
sido isso o que ocorreu com o processo formativo desencadeado pelo programa citado?
A experiência leva-nos a destacar que aquilo que é proposto nesses grandes
programas precisa ser ressignificado dentro das instituições educativas nos momentos de trabalho
docente coletivo.
A conclusão tirada dessas situações descritas é que cada uma das ações
formativas oferecem contribuições e limitações, havendo necessidade de se conhecer os grupos
docentes a quem tais ações se destinam, encaminhando-se para a correspondência entre
demanda e oferta, que, longe de sugerir uma relação de comercialização, aproxima-se de uma
relação processual, onde se leva em conta o que se tem em mãos para realizar o trabalho que
precisa ser feito e os movimentos gerados a partir da demanda inicial.
Não se pode aceitar esses programas sem antes discutir com os professores a
contribuição deles nos seus processos formativos e sem uma postura critica frente às perspectivas
de engessamento de idéias e de concepções.
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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e SILVA JUNIOR, C. A. da. Formação do Educador: dever do Estado, tarefa da universidade. São
Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1996.
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Tribunais, 2001.
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n.º 9.394 de 20 de dezembro de
1996. In: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, n.º 248, de 23/12/96.
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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