POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
profissionalização dos seus professores; desvalorização dos seus docentes, em termos
institucionais, sociais e salariais; falta de interlocução com os professores do Ensino Fundamental;
dicotomização entre teoria e prática; falta de maior atendimento ao binômio “cuidar e educar”.
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Em termos da pesquisa de campo, constatou-seque a instituição possui: infra-
estrutura, recursos tecnológicos e didáticos adequados; Projeto Político-Pedagógico e Matriz
Curricular, elaborados coletivamente; gestão democrática e transparente; corpo docente
qualificado.
O Curso pesquisado foi considerado pelas alunas como bom, na habilitação para
a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois é: consistente conceitual e praticamente;
articulador da teoria com a prática; capacitador para o exercício competente do magistério. Criticou-
se, contudo a inexperiência dos professores no campo da Educação Infantil.
Quanto à habilitação para a Educação Infantil, o curso foi mal avaliado, pela maioria
das alunas, devido: à reduzida carga horária das disciplinas específicas da Educação Infantil; ao
escasso tempo destinado ao estágio; à falta de contextualização do ensino; ao não aproveitamento
das experiências das alunas; ao enfoque, estritamente teórico, conferido às aulas; à desarticulação
entre a formação para a Educação infantil e a para o Ensino Fundamental.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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BRASIL. Constituição Federal de 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília:
Senado, 1988.
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Diário Oficial da União, Brasília, n.248, de 23 de dezembro de 1996.
BRASIL. Decreto nº. 3.276, de 06/12/1999. Dispõe sobre a formação em nível superior de
professores para atuar na educação básica e dá outras providências. Diário oficial da União.
Brasília: Gráfica do Senado, 1999.
BRASIL. Decreto nº. 3.554, de 07/08/2000. Dá nova redação ao § 2º do art. 3º do decreto 3.276/99
que dispõe sobre a formação em nível superior de professores para atuar na educação básica e
dá outras providências. Diário oficial da União. Brasília: Gráfica do Senado, abril, 2001.
BRASIL. Diretrizes Curriculares para a formação inicial de professores da educação básica, em
cursos de nível superior. Diário oficial da União. Brasília: Gráfica do Senado, 2000.
BRZEZINSKI, Íria – A educação e a carreira de profissionais da educação na LDB 9394/90:
Possibilidades e perplexidades. In: BRZEZINSKI, Íria (org.). LDB interpretada: Diversos olhares
se intercruzam. 2º ed. São Paulo, Cortez, 1999.
CAMPOS, Maria Malta. A mulher, a criança e seus direitos. Cadernos de Pesquisa. Fundação
Carlos Chagas, n. 106, 1999, p.117-127.
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO