POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
PIAGET, J.. Biologia e conhecimento. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
SILVA, R. C. Saberes do ideário construtivista disseminados entre professores do ensino fundamental.
2004 (Relatório de Pesquisa). Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e
Letras de Araraquara/CNPq, 2004.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
VASCONCELOS, M. S. A difusão das idéias de Piaget no Brasil. São Paulo: Casa do Psicólogo,
1996.
Von GLASERSFELD, E. Introdução: aspectos do construtivismo. In: FOSNOT, C. T. Construtivismo
e Educação. Lisboa: Instituto Piaget, 1996.
NOTAS:
1 Optamos por grafar o termo Construtivismo em maiúscula por entendermos tratar-se de um nome próprio que designa, além de um
modo de compreender a aquisição de conhecimento, um referencial teórico, como explicamos durante o texto.
2 Consultamos por questionário 24 professores de Ciências uma cidade do interior paulista, o que compreendia a grande maioria dos
professores que lecionavam a disciplina à época da realização da consulta, para identificar aqueles com afinidade às idéias
construtivistas. Entrevistamos dez, entre aqueles mais afins, sendo que 4 deles aceitaram ter suas aulas observadas para a
presente pesquisa.
3 Os trechos são anotações das aulas, em que A corresponde a fala do aluno, P, à fala do professor, C, à reação da classe e (...)
à trechos não registrados ou não transcritos aqui.
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IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO