POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
O desejo aqui destacado refere-se À condição de os professores poderem, nestes programas,
definir os temas que discutirão com seus pares, tanto na escola quanto no CEFAPRO. Outro
ponto em que o trabalho se pauta é o de referenciar nos estudos os projetos e os programas de
formação que têm continuidade, sendo estes a formação continuada por meio do PDE e
CEFAPRO. Importante ressaltar é o que a pesquisa revela sobre a origem de tais programas.
O Plano de Desenvolvimento da Escola-PDE em Rondonópolis MT surgiu no ano
1997, a 212 km ao Sudeste de Cuiabá, capital do estado de Mato Grosso, a partir do modelo de
gestão empresarial, sendo desenvolvido inicialmente nas escolas municipais de Rondonópolis
sob a égide da qualidade total.
Iniciou como uma alternativa de modelo de gestão orçamentária e organizacional
da escola que carecia de um planejamento que atendesse à sua dificuldade financeira e lhe
desse uma direção, “um caminho” para a superação.
O modelo foi idealizado pelo coordenador de Gestão Educacional do FUNDESCOLA,
José Amaral Sobrinho, que em entrevista à Revista Recado (2000) argumenta que:
Durante a vigência do Projeto Nordeste, a experiência de Rondonópolis
foi avaliada e teve início um processo de aprofundamento da
metodologia e sua utilização por um conjunto de escolas de alguns
estados e da região. A Metodologia foi sendo refinada a medida que
foram sendo conhecidas e visitadas experiências de outros países
(Austrália, Nova Zelândia, Estados Unidos, Inglaterra, França e
Escócia) na área de gestão escolar. Com o FUNDESCOLA , hoje em
seu terceiro ano, a metodologia do PDE já está bastante consolidada
considerando que já são mais de 3 mil o número de escolas
participantes e a demanda por expansão é crescente (SOBRINHO,
2000, p. 3).
Após estudos de equipes internacionais, saiu a proposta do PDE que foi
implementado em 1997 e a SEDUC iniciou o processo em Mato Grosso de capacitação para
diretores e coordenadores das escolas, para a utilização da metodologia de implantação do plano.
do PDE quando destaca:
Conforme o site da SEDUC, Rita Volpato, redatora responsável, afirma a origem
Mato Grosso serviu de base para a criação e o desenvolvimento do
PDE. Assessores do MEC desenvolviam um projeto de Qualidade
Total junto a uma escola municipal em Rondonópolis, quando surgiu
a idéia de desenvolver um projeto para orientar as escolas em seu
planejamento. Depois da implementação e da avaliação do PDE
nas escolas municipais de Rondonópolis, o Plano foi levado
para outros Estados brasileiros (VOLPATO, 20 abr. 2006, grifos
meus).
Assim, a partir do modelo observado em Rondonópolis, a proposta foi ampliada e
implementada em experiência piloto no Nordeste, efetivando-se, no interior da escola com os
recursos do Fundo de Fortalecimento da Escola - FUNDESCOLA e BANCO MUNDIAL.
Conforme Reisferro (2005):
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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