POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE - Unesp

Políticas de formação docente
CULTURA ORGANIZACIONAL:
O GESTOR DE EDUCAÇÃO NO OLHO DO FURACÃO
FREITAS, Antonio Carlos;LUCCI,Marcos Antonio;PERALTA,Inez Garbuio;KASSAB, Yara(USP)
INTRODUÇÃO
O novo estilo de gestão, no contexto escolar do século XXI, exige que se forme
uma verdadeira cultura organizacional com o foco estratégico na inovação, aprendizagem de
habilidades específicas e institucionais para administrar profundas mudanças. Mudanças não só
nas estruturas, nos sistemas, nas políticas e nas práticas, mas principalmente na mentalidade
institucional e individual.
Tendo por base tais pressupostos, o grupo de pesquisadores, desenvolveu o
presente estudo, cujo objetivo é analisar a representação de cultura da escola pública na cidade
de São Paulo – Brasil, sob a perspectiva do seu gestor.
processo educacional.
Essa análise possibilitou a identificação e compreensão do papel desse gestor no
Como suporte teórico deste estudo foram utilizadas as abordagens de cultura
organizacional desenvolvidas por Edgar H. Schein (1997) e Charles Handy in Freitas (1991), e
ainda os estudos sobre representações de Pierre Bourdieu (2005).
Para a consecução do objetivo proposto foi utilizada, com os gestores participantes
deste estudo, a técnica de grupo focal e a aplicação de um questionário baseado na Escala de
Atitudes de Rensis Likert.
Os resultados obtidos permitiram uma melhor compreensão das dimensões da
cultura da escola pública vista como uma organização e o papel desempenhado pelo gestor da
mesma.
1 CULTURA DA ORGANIZAÇÃO-ESCOLA
Partindo da premissa que cada escola pública possui uma especificidade que
constitui sua cultura, traduzida em diversas manifestações simbólicas, tais como: linguagem,
metáforas, mitos, rituais, valores e um conjunto de pressupostos tomados como verdadeiros,
invisíveis e interiorizados nos indivíduos, entendemos que o fazer escolar de cada escola se
configura na relação dinâmica entre o gestor e as comunidades interna e externa à mesma.
A escola, enquanto organização, não pode ser considerada um todo harmonioso
em que um gestor – definindo idéias, princípios, missões e objetivos – poderia pretender alcançar
efetivamente a modificação e/ou implementação de uma nova forma de educar.
Do ponto de vista das organizações, o conceito de cultura institucional é investigado
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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