MÃ©todos Projetivos e AvaliaÃ§Ã£o PsicolÃ³gica - BVS Psicologia ...

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150paciente: “Eu me sinto assim...como posso dizer...mais leve! Antes eu sentia um pesomesmo nos meus ombros, uma aflição, uma ansiedade...”Outras modificações favoráveis também puderam ser mais bem observadasdurante os atendimentos, mas se refletem nos resultados do teste, nos quais se pôdeobservar, principalmente, mudança no que diz respeito às relações interpessoais e aotrabalho.Em relação a projetos para o futuro e auto – estima puderam ser observadasmudanças a partir dos resultados da prancha 2 (e também durante os atendimentos).Destaca‐se uma fala da paciente: “o que eu queria mesmo que é me aproximar daminha família, eu ainda não consegui, mas é estranho, porque agora eu vejo isso comouma coisa possível de acontecer”.E finalmente, o critério mais importante, segundo Braier (2000), o Insight daproblemática focal pôde ser evidenciado nos resultados do teste TAT, nos quais apaciente entra em contato com o conflito central trabalhados em cada prancha, eprincipalmente porque consegue relacionar as histórias contadas nas pranchas comsua própria vida, ressignificando situações traumáticas. Como, por exemplo, nesta fala:“consegui ver coisas minhas lá de dentro mesmo que eu não fazia ideia...claro que eusabia das mulheres do meu pai, mas não sabia como isso poderia influenciar na minhavida”.Resumindo, pode‐se dizer que a importância da reaplicação de um testeprojetivo usado no psicodiagnóstico para avaliar a evolução do paciente durante oprocesso, não é só em nível de clarividência por parte do psicoterapeuta em relação aresultados e nível de mudança; mas também para o próprio paciente torna‐se umaexperiência de evidência de mudança efetiva.Para evidenciar este processo do ponto de vista do paciente em relação àsmudanças obtidas durante o processo, destaco uma fala da paciente em relação aaplicação do teste: “Da outra vez as imagens estavam embaçadas, difícil de ver. Ashistorias eram muito tristes, de sofrimento. Agora não. Eu sei que era porque quandocheguei aqui minha vida estava assim mesmo, bem triste e embaçada, agora conseguiver com mais clareza...”
151REFERÊNCIASBraier, E. A. (2000) Psicoterapia Breve de Orientação Psicanalítica. Trad. IPEPLAN. SãoPaulo: Martins Fontes.Gillièron, E. (1983). As Psicoterapias Breves. (V. Ribeiro, Tradução) Rio de Janeiro: JorgeZahar.Murray, H.A. (2005). T.A.T.: Teste de Apercepção Temática. 3.ed. Adaptado e ampl..São Paulo: Casa do Psicólogo.Oliveira, I.T. (1999), Psicoterapia Psicodinâmica Breve: dos precursores aos modelosatuais. <strong>Psicologia</strong>: Teoria e Prática.Santeiro,T.V. (2005). Psicoterapias Breves Psicodinâmicas: produção científica emperiódicos nacionais e estrangeiros (1980/2002). Campinas: PUC‐Campinas.Silva, M.C.V.M. (1989). TAT: aplicação e interpretação do teste de apercepçãotemática. São Paulo: EPU.Yoshida, E.M.P.; enéas, M.L.E. (Org.) (2004). Psicoterapias Psicodinâmicas Breves:Propostas atuais. Campinas: Editora Alínea.
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551terceira variável que a interme
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553Rorschach, os indicadores levant
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555Melton, G.B.; Petrila, J.; Poyth
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557(1935), que tinham como objetivo
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559Rorschach, o Psicodiagnóstico M
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561O estudo de Wechsler (2003) perm
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563MPS TestCSFQ ‐ Coercive Sexual
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565Gomila (2005), na Espanha, faz u
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567resultados obtidos nos Desenhos
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569Marconi, M. A., & Lakatos, E. M.
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571O processo de avaliação ou de
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573Necessidades de compreensão ps
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577Tabela 2. Periódicos responsáv
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581Tabela 6. Participantes / Fonte
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583A área de investigação consti
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587Fernandes, M.A. (2000). O trabal
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589Witter, G.P. (org.). (1999). Pro
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591entender da comissão avaliam de
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