Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

450« J'ai quelque chose à te montrer (..) », propose N. Rausch de Traubenberg (N.Rausch de Traubenberg, M.F. Boizou, 1977, p 11)La consigne que l'on retient le plus souvent dans le cadre de la clinique del'enfant et de l'adolescent est la suivante, très directement inspirée de l'ouvrageprinceps d'H. Rorschach (1921) et reprise par N. Rausch de Traubenberg (1970) :« Je vais te montrer dix cartes, les unes après les autres, et je vais te demanderde dire, pour chacune d'elle, qu'est‐ce que cela pourrait être ».Il s’agit d’une consigne minimaliste : elle mentionne l'essentiel des attendusde la situation projective en nommant à la fois le support dans son organisationtemporelle, mais également dans ce qu'il engage sur le versant de l'imaginaire, enréférence avec le clinicien qui se présente au cœur même de l'énoncé de la consigne.Minimaliste, cette formulation permet néanmoins d'ouvrir à la dimension de l’histoire,en introduisant à la dynamique transférentielle (« je vais te montrer (…) et je vais tedemander de me dire… »), sur fond d'une inscription chronologique, sous‐tendant undébut et une fin (« …dix cartes, les unes après les autres… ») et dans une doubleréférence à l'objet de la réalité externe (« …dix cartes (…) qu'est‐ce que cela pourraitêtre… ») et aux objets internes, impliqués dans le travail de l'imaginaire, au traversd'un conditionnel qui ouvre un certain nombre de possibles (« …je vais te demander deme dire, pour chacune d'elle, qu'est‐ce que cela pourrait être… »). Le Rorschach,« entre perception / réalité et fantasme » comme aime à le rappeler N. Rausch deTraubenberg...Enfin, il n’est pas inintéressant d’envisager de quelle manière l’énoncé de laconsigne permet d’inscrire la situation projective dans une référence au dispositif de lacure analytique, dispositif analysant (selon l’expression de R. Roussillon) parexcellence, et à la règle fondamentale qui l’ordonne :‐ libre‐association, avec la mobilisation des représentations face au matérielpeu structuré des planches de l'épreuve.‐ abstinence et suspension de la motricité, avec la référence à un "dire maisseulement dire", dont on peut mesurer l'enjeu spécifique en clinique de l’enfant et del’adolescent à la fois sur le plan des engagements transférentiels et moteurs