Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

364ESTUDO SOBRE OS CONTEÚDOS DAS RESPOSTAS DO RORSCHACH OBSERVADAS EMPACIENTES COM TRANSTORNO DE PÂNICO 5Paulo Francisco de CastroDepartamento de Psicologia da Universidade de TaubatéCurso de Psicologia da Universidade GuarulhosINTRODUÇÃOMuito se discute a respeito dos transtornos de pânico, seus sintomas ediagnóstico, mas em certos casos, é de opinião comum que existe dificuldade para sechegar a uma conclusão precisa, em razão da grande variedade dos sintomas e de suaintensidade. Quando se trata de transtorno de pânico, não se pode deixar de citarcerta dificuldade diagnóstica e nos relatos de casos (Gentil, 1997a) pode‐se verificarque se trata de um quadro em que profissionais tendem a cometer enganosdiagnósticos, quer por desconhecimento do conjunto de sintomas, uma vez que odesencadeamento de ataques de pânico envolve mecanismos patológicos complexos,integrando diferentes estruturas biológicas e funcionamentos cognitivos (Ramos,1995), quer por desconsiderar a gravidade do quadro.A angústia e o estresse desencadeados pela dificuldade em se estabelecer,rapidamente um diagnóstico, agravam o quadro de pânico, fazendo com que este seintensifique e, consequentemente, dificulte seu tratamento (Troiano, 2001).Em termos genéricos, o transtorno de pânico pode ser caracterizado pelaincidência recorrente de ataques de pânico, em razão de uma crise aguda deansiedade, cujo indivíduo vive um mal‐estar e sensação iminente de perigo e/ou morte(Gentil, 1997b ; Vieira, 1997).Para Arbona e Arnal (1995), o transtorno de pânico constitui‐se, a partir dadécada de 1980, como uma importante patologia para investigações por se tratar deum grande problema de saúde pública nas sociedades industrializadas. Os autores5 O presente texto é parte modificada da Tese de Doutorado “Caracterização da personalidade de pacientes com Transtorno dePânico por meio do Método de Rorschach: contribuições do sistema compreensivo”, defendida pelo autor junto ao Programa de Pósgraduaçãoem Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, soborientação da Professora Doutora Eda Marconi Custódio.