Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

62devidamente ponderados no conjunto das variáveis do Rorschach. Assim sendo, pode‐seconsiderar que o contexto ambiental sinalizou‐se como passível de influenciar odesenvolvimento dos adolescentes analisados e, logo, interferir igualmente na forma deprodução e de interpretação dos estímulos propostos pelo Método de Rorschach.No entanto, aprofundando‐se nesta questão e suas implicações práticas e considerandoo conjunto das 56 variáveis da Escola Francesa do Rorschach, na análise global da distribuiçãodos dados, há que se relativizar estas especificidades de produção identificadas, visto que nãoforam consistentes em todos os aspectos examinados. Desse modo, pode‐se depreender que asevidências ainda são insuficientes para justificar a elaboração de normas avaliativas específicaspara os adolescentes de 12 a 14 anos de idade em função da origem escolar. Apesar disso,certamente, os atuais achados apontam para a necessidade de se levar em consideraçãoaspectos do contexto sociocultural dos indivíduos durante processos clínicos de avaliaçãopsicológica por meio do Método de Rorschach.REFERÊNCIASAdrados, I. (1976) Rorschach na adolescência normal e patológica. Rio de Janeiro: Vozes.Adrados, I. (1985) A Técnica do Rorschach em crianças: perfil psicológico da criança dos sete aosquatorze anos. Petrópolis: Vozes.Anastasi, A. & Urbina, S. (2000). Testagem psicológica. (M. A. V. Veronese, trad.). (7a ed.). PortoAlegre: Artmed.Andronikof, A., Chudzik, L. & Gillaizeau, I. (2008). Caractéristiques des Rorschach d’adolescents.In International Congress of Rorschach and Projective Methods, 19 (p. 176). Leuven,Belgium: IRS.Azoulay, C., Emmanuelli, M., Rausch de Traubenberg, N., Corroyer, D., Rozencwajg, P. & Savina,Y. (2007). Les données normatives françaises du Rorschach à l’adolescence et chez le jeuneadulte. Psychologie Clinique et Projective, 13, p. 371‐409.Conselho Federal de Psicologia. (2003). Resolução CFP 02/2003. Brasília: CFP.