MÃ©todos Projetivos e AvaliaÃ§Ã£o PsicolÃ³gica - BVS Psicologia ...

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290acordo com Achtnich (1991), por visarem alimentar o próximo, podem representaraspectos maternais de cuidado e nutrição.Ainda segundo o autor, ao comparar o radical secundário o ao radical principalO, é possível verificar que não há nenhuma imagem que se relaciona somente àvertente on dentre as doze que representam o radical o; estas fotos expressamtambém a necessidade da fala e do contato interpessoal, ou seja, a vertente or(exemplo: Balconista de bar / foto 64 da versão feminina do BBT‐Br). Dessa maneira,este radical secundário indica interesses por ambientes, objetos e instrumentos detrabalho que envolvam a comunicação e a troca (Achtnich, 1991).Considerando o exposto, uma hipótese para a configuração dos resultadosencontrados é que as participantes deste estudo se interessam, prioritariamente, poratividades caracterizadas pelo cuidado e o contato com as pessoas através da nutrição;essa inclinação seria representada pela escolha positiva das imagens que expressam oradical primário O em sua vertente On. Por outro lado, a amostra estudada não teriainteresses por ocupações cujos ambientes, objetos e instrumentos de trabalho estejamdiretamente relacionados com a oralidade em seu aspecto da fala e que exijamaptidão verbal (exemplo: Conferencista / foto 96 da versão feminina do BBT‐Br).Fotos mais escolhidas e mais rejeitadasConforme realizado nos estudos normativos (Jacquemin 2000; Jacquemin et al.,2006), serão apresentadas as fotos mais frequentemente escolhidas positiva enegativamente pelas participantes estudadas. A investigação dos conjuntos de fotosmais escolhidas e mais rejeitadas auxilia a análise das estruturas de inclinação(positivas e negativas) dos radicais primários e secundários da amostra.Através dessa análise, é possível verificar quais fotos despertam maiorinteresse das participantes estudadas, bem como os radicais que representam,permitindo a comparação com as estruturas de inclinação e o reforço ou não dosradicais nelas predominantes. As Tabelas 4 e 5 apresentam as três fotos maisfrequentemente escolhidas positiva e negativamente pelas participantes e pelo seurespectivo grupo normativo, de acordo com os estudos de Jacquemin et. al., 2006(ressalta‐se que são listadas mais de três fotos quando a frequência de escolhas foiequivalente em duas ou mais imagens).
291Tabela 4: Fotos do BBT‐Br mais frequentemente escolhidas positivamente pelasparticipantes, com os respectivos referenciais normativosAmostra (n=27)Dados normativos* (n=106)Foto / Nome da foto % Foto / Nome da foto %FatoresFatores08 / Ow Mãe com criança 85,2 08 / Ow Mãe com criança 9229 / Vz Programadora visual 81,5 03 / Sw Professora maternal 8303 / Sw Professora maternal 77,8 07 / Mw Ceramista 76*Referenciais normativos: Jacquemin et al. (2006) para o sexo feminino.Analisando‐se as fotos mais frequentemente escolhidas como positivas pelaamostra deste estudo e pelos seus referenciais normativos, na Tabela 4, é possívelverificar que as fotos comuns a ambos os grupos são: Mãe com criança (foto 08 / Ow)e Professora maternal (foto 03 – Sw). Segundo Jacquemin et al. (2006), a altafrequência de escolhas positivas nestas imagens indicam o interesse das adolescentespor atividades que envolvem o cuidado, representadas pelo fator S em sua vertente Sh(reforçando a estrutura primária de interesses apresentada pelas participantes doestudo), principalmente voltado a crianças, que estão representadas nas duasimagens, estando relacionado ao fator secundário w. Novamente, destaca‐se queresultados concordantes foram encontrados em outras investigações com o BBT‐Br,inclusive por Achnitch (1991) em estudos com a população suíça; o autor associa aelevada escolha das fotos à maternidade, papel feminino socialmente esperado.Tabela 5: Fotos do BBT‐Br mais frequentemente escolhidas negativamente pelasparticipantes, com os respectivos referenciais normativosAmostra (n=27)Dados normativos* (n=106)Foto / Fatores Nome da foto % Foto / Fatores Nome da foto %55 / Mm Encarregada delavanderia81,5 18 / Ks Amoladora 8802 / Kw Cabeleireira para 70,4 55 / Mm Encarregada de 87
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531representou uma enorme abertura
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533dois surtos. A evolução da EM
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535curso de tratamento, este pode s
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537(2000), o QSG foi delineado para
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539Tabela 2: Análise do comprometi
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541É possível observar diferença
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543Tabela 6: Análise da Qualidade
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545Exner, J.E. (1999). Manual de cl
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547LIMITES E CONTRIBUIÇÕES DOS IN
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5493. Limitações na reconstruçã
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551terceira variável que a interme
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553Rorschach, os indicadores levant
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555Melton, G.B.; Petrila, J.; Poyth
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557(1935), que tinham como objetivo
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559Rorschach, o Psicodiagnóstico M
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561O estudo de Wechsler (2003) perm
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563MPS TestCSFQ ‐ Coercive Sexual
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565Gomila (2005), na Espanha, faz u
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567resultados obtidos nos Desenhos
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569Marconi, M. A., & Lakatos, E. M.
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571O processo de avaliação ou de
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573Necessidades de compreensão ps
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577Tabela 2. Periódicos responsáv
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579Tabela 4. Quantidade de autores
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581Tabela 6. Participantes / Fonte
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583A área de investigação consti
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585Importante salientar a necessida
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587Fernandes, M.A. (2000). O trabal
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589Witter, G.P. (org.). (1999). Pro
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591entender da comissão avaliam de
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MÃ©todos Projetivos e AvaliaÃ§Ã£o PsicolÃ³gica - BVS Psicologia ...

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