Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

42achados dessa pesquisadora, o presente trabalho revelou diferenças estatisticamentesignificativas em duas variáveis nos modos de apreensão dos estímulos do Rorschach (G e Dd),sendo que o grupo masculino apresentou maior frequência de respostas globais (G), enquantoque o grupo feminino produziu maior número de respostas pequeno detalhe (Dd).Por outro lado, em relação aos determinantes das respostas ao Rorschach, enquanto osdados de Jardim‐Maran (2011) revelam que o grupo masculino apresentou maior frequência deaspectos formais em sua interpretação dos cartões (ΣF), assim como maior proporção de F+,nossos dados apontam para maior frequência de conteúdos de movimento de objeto nestegrupo. Apesar destas peculiaridades, pode‐se afirmar que, em síntese, a pesquisadorademonstrou que, com o passar dos anos da adolescência, comparativamente aos atuais dados,o possível efeito do gênero se mostrou irrelevante no conjunto das respostas ao Método deRorschach. Desse modo, confirma‐se a tendência atual de poucas evidências de significativoimpacto do gênero na constituição de padrões específicos de resposta a este método projetivode avaliação da personalidade com indivíduos adolescentes.Na perspectiva de contrapor estas evidências dos adolescentes de 12 a 14 anos destetrabalho com outros correlatos, embora envolvendo crianças, foram comparados os atuaisachados aqueles encontrados por Fernandes (2010), com crianças de 6 a 8 anos, e porRaspantini (2010), com crianças de 9 a 11 anos. Nestas duas investigações de caráter tambémnormativo do Rorschach (Escola Francesa), as pesquisadoras encontraram que as crianças dogênero feminino tiveram tempo de latência maior que o grupo masculino, isto é, o TLm delasfoi maior, podendo sugerir que elas elaboram melhor as respostas enquanto que os meninos semostram mais espontâneos. No atual estudo, não foi encontrada diferença estatisticamentesignificativa em relação ao tempo de resposta, porém é possível perceber que as adolescentes(grupo feminino) já são mais rápidas para responder (TLm = 16,5 segundos) que o grupomasculino (TLm = 18,8 segundos).O modo de apreensão apresentado pelos meninos analisados por Fernandes (2010) foisemelhante ao dos adolescentes do grupo masculino do presente estudo, já que para essegrupo houve maior frequência de respostas globais. Em relação aos conteúdos das respostas aoRorschach, foram encontradas semelhanças nos grupos femininos dos dados de Fernandes