Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

47O PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH EM ADOLESCENTES DE DIFERENTES ORIGENSESCOLARESRoberta Cury‐JacqueminNicole Medeiros GuimarãesSonia Regina PasianFFCLRP‐USPINTRODUÇÃODentro da diversidade existente de métodos de trabalho disponíveis aos psicólogos, noâmbito da avaliação psicológica, há uma expressiva variabilidade de técnicas e de instrumentos,empregados para atender a necessidade de investigação de diversas variáveis e processospsicológicos. Em cada instrumento utilizado pode‐se encontrar atributos positivos, mastambém limitações técnicas, cabendo ao psicólogo analisá‐los para decidir por sua inclusão (ounão) em um processo avaliativo e em sua prática profissional (Fensterseifer & Werlang, 2008).Entretanto, para que estas técnicas se constituam como instrumentos válidos, capazes deoferecer informações relevantes e adequadas sobre os indivíduos, devem, de fato, serconstituídos com adequada base psicométrica e científica, representando de forma clara osconstrutos em análise.Em acordo com uma tendência mundial de aprimoramento das técnicas de avaliaçãopsicológica, podem‐se observar, no contexto brasileiro, esforços de diversos pesquisadoresnesta direção, buscando qualidade e adequado uso dos instrumentos psicológicos disponíveis(Noronha, Primi e Alchieri, 2005). Essa linha de investigações científicas enfatiza a necessidadede revisão metodológica dos instrumentos psicológicos em uso no Brasil, como apontam, entreoutros, Oliveira, Noronha, Dantas e Santarem (2005) e Noronha e Vendramini (2003).Acompanhando este cenário, o Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2003) publicouuma resolução (Resolução 002/2003) que regulamenta o uso, a elaboração e a comercialização