MÃ©todos Projetivos e AvaliaÃ§Ã£o PsicolÃ³gica - BVS Psicologia ...

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98Tendências Latentes. A Tabela 3 apresenta estes resultados, bem como a comparaçãoestatística (teste qui‐quadrado) dos casos em função dos tipos de vivência afetiva.Tabela 3: Distribuição (em freqüência e porcentagem) e comparação estatística (qui‐quadrado)dos adolescentes (n=180) e adultos (n=405) em função das Tendências Latentes (segundafórmula do Rorschach)Tendências latentesTipo de Vivência Adolescente Adulto p‐valorf % f %Extratensivo Sim 80 44,44 62 15,31
99estas específicas amostras de indivíduos de diferentes faixas etárias. Pode‐se argumentar,portanto, que os resultados identificados constituem‐se em evidências empíricas de validadedeste método projetivo de avaliação psicológica, na medida em que conseguiu captar ediferenciar variáveis representativas de especificidades do funcionamento cognitivo e afetivode indivíduos em diferentes etapas do desenvolvimento, como teoricamente postulado pelosteóricos da área de personalidade, foco de investigação do Método de Rorschach.Diante da possibilidade de uso Método de Rorschach em diferentes contextos e compopulações de diferentes faixas etárias, os dados aqui apresentados revelam a importância deserem realizados estudos normativos deste método projetivo para populações específicas.Nesse sentido, Pasian e Loureiro (2010) apontaram que a avaliação do resultado dos indivíduosnum instrumento de avaliação psicológica, no caso o Rorschach, precisa ser transformada emuma medida relativa (indicadores técnicos), obtida com grupos de indivíduos, de modo permitira verificação da posição relativa do indivíduo no grupo, bem como comparar a produção doindivíduo em diferentes técnicas de avaliação. Sendo assim, as normas permitem localizar odesempenho de um indivíduo em uma distribuição de um grupo que é considerado referencial,subsidiando, em consequência, análises interpretativas embasadas em evidências dasexpectativas do desenvolvimento humano, como aqui buscou‐se demonstrar.REFERÊNCIASAdrados, I. (1985). A técnica do Rorschach em crianças: perfil psicológico da criança dos seteaos quatorze anos. Petrópolis: Vozes.Anastasi, A. & Urbina, S. (2000). Testagem psicológica. (M. A. V. Veronese, trad.). (7a ed.). PortoAlegre: Artmed.Azoulay, C.; Emmanuelli, M.; Rausch de Traubenberg, N.; Corroyer, D.; Rozencwajg, P. & Savina,Y. (2007). Les données normatives françaises du Rorschach à l’adolescence et chez le jeuneadulte. Psychologie Clinique et Projective, 13, p. 371‐409.Chabert, C. (2004). Psicanálise e Métodos <strong>Projetivos</strong>. (A.J. Lelé; E. M. A. C. Silva, trads.). (1a ed.).São Paulo: Vetor Editora Psico‐pedagógica.
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555Melton, G.B.; Petrila, J.; Poyth
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557(1935), que tinham como objetivo
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559Rorschach, o Psicodiagnóstico M
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561O estudo de Wechsler (2003) perm
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563MPS TestCSFQ ‐ Coercive Sexual
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565Gomila (2005), na Espanha, faz u
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567resultados obtidos nos Desenhos
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569Marconi, M. A., & Lakatos, E. M.
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571O processo de avaliação ou de
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573Necessidades de compreensão ps
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577Tabela 2. Periódicos responsáv
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587Fernandes, M.A. (2000). O trabal
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589Witter, G.P. (org.). (1999). Pro
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591entender da comissão avaliam de
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