Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

53teórico‐técnicos, o Rorschach foi aplicado no total dos adolescentes avaliados, bem comocodificado e interpretado para, assim, compor o banco de dados no qual se baseia o presenteestudo.O processo de coleta de dados foi efetivado no contexto escolar pela própriapesquisadora (primeira autora) ou seus colaboradores, em aplicação individual, em localapropriado para a realização da avaliação psicológica. Cada protocolo do Rorschach foiclassificado por três avaliadores, em atividades independentes, para posterior análise de suaprecisão, na perspectiva da Escola Francesa do Rorschach. Esses juízes eram psicólogos quepossuíam experiência prévia com o Psicodiagnóstico de Rorschach propriamente dito, mas que,ainda sim, receberam orientação específica para a realização das codificações do materialcoletado, e estavam “cegos” para a identidade dos adolescentes.Foi calculado o índice de precisão entre os juízes independentes para as categoriasavaliativas: localização, determinantes, conteúdos e banalidades. Recorreu‐se às orientações deWeiner (1991) e Fernterseifer e Werlang (2008) para o cálculo do índice de concordância entreexaminadores. Para esta análise, foram selecionados, aleatoriamente, 35 protocolos(aproximadamente 20% do total da amostra atual). A partir das análises realizadas, os valoresde acordo entre examinadores (independentes e às cegas) obtidos nas quatro principaiscategorias de respostas da Escola Francesa do Rorschach foram: (a) Localizações = 97%; (b)Determinantes = 90%; (c) Conteúdos = 95%; (d) Banalidades = 90%. Segundo a recomendaçãode Weiner (1991), o índice final de concordância deve ter valor superior a 80%, logo, os valoresaqui encontrados podem ser considerados como satisfatórias demonstrações empíricas deprecisão da Escola Francesa do Método de Rorschach, oferecendo confiança adicional aospróprios dados.Os resultados foram sistematizados em planilhas do Microsoft Office Excel 2010 a partirda classificação final de cada caso (a partir do consenso entre examinadores), organizando‐se,inicialmente, as 56 variáveis da Escola Francesa do Rorschach em termos descritivos (média,desvio‐padrão, mediana, valores mínimo, máximo). Posteriormente, foram realizadas análisesestatísticas inferenciais, utilizando‐se do método de regressão linear para as variáveisrelacionadas à produtividade e ao ritmo [Resposta (R), Resposta Adicional (RA), Recusa (Rec),