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表 4.11 同 样 是 对 随 机 效 应 的 估 计 值 和 检 验 结 果 , 可 见 对 模 型 残 差 由 刚 才 的 0.847 7 下 降 为0.565 8 , 代 表 学 校 差 异 的 常 数 项 估 计 值 ( 也 就 是 川 的 方 差 ) 从 刚 才 的 O. 171 6 下 降 为 0.094 , 但 仍然 具 有 统 计 学 意 义 。 这 说 明 当 引 入 了 standlrt 后 , 有 相 当 一 部 分 成 绩 变 异 被 该 自 变 量 的 作 用 解 释掉 了 , 从 残 差 和 学 校 水 平 的 方 差 大 小 来 看 , 在 考 虑 了 standlrt 的 作 用 后 , 16 岁 学 生 成 绩 在 学 校 水平 上 的 聚 集 性 己 经 比 较 弱 了 , 但 仍 然 存 在 。表 4. 11 Estimates of Covariance Parameters aParameterResidualEstimate Std , Error Wald Z Sig ,.56586 才 o , 0126670 44.672000Intercept [subject '" school] Variance .0938383 , 0189859 4.943 000a. Dependent Variable: 16 岁 成 绩4.2.3 在 随 机 效 应 中 加 入 自 变 量下 面 将 学 生 的 11 岁 入 学 成 绩 也 加 入 随 机 效 应 项 中 , 所 拟 合 的 模 型 为 :nomexaIIIzj=(α 。 +β] standlrt) + (U Oj+ u]jstandlrt + 勺 )如 果 同 时 分 析 该 变 量 对 学 校 内 成 绩 的 离 散 程 度 有 无 影 响 , 对 话 杠 界 面 的 操 作 主 要 是 Random子 对 话 杠 有 所 变 化 , 具 体 如 下 :面 亟 画 :选 中 standlrt: AddRandom Effects: 出 Include InterceptSubject Groupings: Combinations杠 : school|Continuel分 析 结 果 中 的 主 要 部 分 参 见 表 4. 12 和 表 4.130表 4. 12 和 表 4.13 为 对 固 定 部 分 中 各 变 量 参 数 的 估 计 值 。 当 随 机 效 应 中 加 入 解 释 变 量 后 ,• 74 •