Integrationspotenziale in kleinen Städten und Landkreisen

ieten in vielen Kleinstädten zwar grundsätzlich viele potenzielle Anknüpfungs-
punkte für die interkulturelle Kommunikation und Kooperation, diese werden
in der Realität jedoch noch zu wenig genutzt.
Kleinräumige Segregation auch in kleinen Städten
In den kleinen Städten und Gemeinden hat die wohnräumliche Nachbarschaft
eine zentrale Bedeutung für Integrationsprozesse. Hier fällt auf, dass die soziale
und ethnische Segregation von einer besonderen Kleinräumigkeit gekenn-
zeichnet ist, die sich vielfach auf Block- oder Straßenzugebene niederschlägt.
Funktionale Benachteiligungen des Wohnens in segregierten Gebieten sind
aufgrund des kleineren Maßstabs der Segregation und der besseren städtischen
Einbindung der Quartiere in der Regel geringer als in Ballungsräumen. Jedoch
ist die Wohnbevölkerung in segregierten Gebieten im ländlichen Raum eben-
falls von Stigmatisierung betroffen. Eine besonders deutliche Stigmatisierung
der Bewohner zeigt sich bei der wohnräumlichen Konzentration von Flüchtlin-
gen und Asylbewerbern in zentralen Unterkünften und Wohnheimen.
Höhere Bedeutung der Wohneigentumsbildung
Im Wohnbereich sind auch Prozesse des sozialen Aufstiegs durch eine im Ver-
gleich zu Großstädten höhere Quote der Wohneigentumsbildung von Migran ten
zu beobachten. Dies beinhaltet nicht nur die materielle Absicherung ihrer Wohn-
und Lebenssituation, sondern ist auch ein Signal der symbolischen Zugehörig-
keit und der Steigerung des sozialen Status der Haushalte. Die Eigentumsbildung
von Migrantinnen und Migranten konzentriert sich zum einen auf Neubaugebiete
am städtischen Rand, aber auch – stärker als im großstädtischen Kontext – auf
die Innenstädte. Allerdings treffen gerade in den Innenstädten unterschiedliche
Nutzungsinteressen aufeinander. Der Wunsch nach erschwinglichem Wohn-
raum für Migranten kollidiert oftmals mit unterschiedlichen Erwartungshaltun-
gen in Bezug auf die Gestaltung und Nutzung zentraler öffentlicher Räume.
Bildungsbenachteiligung auch im ländlichen Raum
Bei den Integrationsbedingungen im Bereich Bildung und Ausbildung lassen
sich bisherige Befunde der Forschung zur Bildungsbenachteiligung von Kindern
und Jugendlichen mit Migrationshintergrund grundsätzlich auch auf die klei-
nen Städte und Gemeinden des ländlichen Raums übertragen. Jedoch sind die
Integrationsherausforderungen in vielen Fällen aufgrund der geringeren An-
teile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund weniger groß.
Trotzdem finden sich auch im ländlichen Raum vielfältige Hinweise auf Bil-
dungssegregation und -benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit Mi-
grationshintergrund, wobei diese in Ostdeutschland geringer ausgeprägt sind
als in westdeutschen Kommunen. So existieren in vielen Städten und Gemeinden
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Besonderheiten der Integration in kleinen Städten und Landkreisen