Fundamentos, princípios e objetivos de uma política de ... - Uece

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a sociedade ou para o capital ou para que Drucker (1993) chama de
―sociedade do conhecimento‖, sobretudo quando defendem o fornecimento de
mínimos conhecimentos, técnicas simples centradas em quem aprende,
redefinindo o conceito de ensino-aprendizagem.
Partindo da análise de Kuenzer (2007), podemos inferir que essa
acepção estaria na contramão até das demandas de expansão do capitalismo,
que, contraditoriamente, estariam exigindo novos princípios pedagógicos,
principalmente em função do desenvolvimento da ciência, da tecnologia, mas,
na prática, permanecem dois projetos pedagógicos: um para formar
trabalhadores intelectuais e outro para formar trabalhadores instrumentais.
Nesse contexto, a educação ganha preponderância no debate em
todas as esferas, mas o que observamos na prática são escolas públicas,
universidades públicas capitaneadas pela lógica do mercado,
sendo
sucateadas e sem investimentos. Os professores ―correm‖ em busca de
financiamento para seus projetos, tendo que produzir desenfreadamente para
atingirem percentuais exigidos por instituições externas.
Pensando na realidade brasileira e mais especificamente na
cearense, esse ensino universal de qualidade está longe de acontecer, assim
como o fim da sociedade do trabalho. Concordamos com Frigotto (1995)
quando assinala que
A crescente literatura que desenvolve as teses do surgimento de uma
sociedade do conhecimento sem classes, fundada não mais sobre os
processos excludentes característicos de um processo produtivo
transformador da natureza e consumidor de fontes de energia não
renovável, mas de uma economia global onde o principal recurso é o
conhecimento, o qual não teria limites e estaria ao alcance de todos,
opera dentro de um nível profundamente ideológico e apologético
(FRIGOTTO, 1995, p. 37).
E é na perspectiva de que há um conhecimento ao alcance de todos,
cabendo ao indivíduo manter-se sempre estudando, se qualificando, para não
perder sua empregabilidade, ou seja, sua capacidade de conseguir e
permanecer empregado, é que se sustentam, de acordo com Minarelli (1995),
os seis pilares da empregabilidade: adequação da profissão à vocação;
idoneidade; competências; saúde física e mental; reserva financeira e,
finalmente, relacionamentos interpessoais.