Fundamentos, princípios e objetivos de uma política de ... - Uece

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Isto posto, argumentamos que, partindo do pressuposto de que a
―sociedade do conhecimento‖ e, mais precisamente, a esfera da produção,
estaria a demandar um profissional com amplas competências, incluindo o
conhecimento intelectual, significa dizer que a simples resolução de problemas,
a comunicação, o trabalho em equipe etc., proposto pela pedagogia da
competência e vivenciado pelos projetos, não formará o profissional que o
―novo mundo do trabalho‖ precisa. Mesmo porque, como foi salientado por
Drucker (1993), Stewart (1998), Minarelli (1995), Leite (2002), o conhecimento
intelectual, o capital humano, que integra o capital intelectual e é apropriado
pela organização, é o que os proprietários do capital mais valorizam. Isso
requereria, como nós já anunciamos, um profissional com formação de cultura
geral e com competência e habilidades capazes de responder às exigências
das transformações técnico-científicos do setor produtivo.
educação universal promoverá o desafio de fornecer ―uma
compreensão básica de ciência e da dinâmica da tecnologia;
conhecimento de línguas estrangeiras. Também será necessário
aprender a ser eficaz como membro de uma organização, como
empregado (DRUCKER, 1993, p.155).
Drucker adverte que a escola deve preparar seus alunos para essa
sociedade do conhecimento pois a sociedade pós-capitalista precisa de mais
pessoas com diploma do ensino avançado para assumir ―cargos de
conhecimento ―para explorar o conhecimento universalmente disponível‖
(DRUCKER, 1993, p. 149).
No entanto, os ―alunos menos dotados‖, no qual se refere o
documento da UNESCO, que na leitura de In`am Al-Mufti (2006), podemos
incluir os jovens do JUVEMP, irão, caso consigam um emprego/trabalho,
manejar algumas máquinas e tecnologias de informação que, apesar de
complexas, não exigem muito conhecimento dos profissionais que continuam
sem compreender a tecnologia embutida, apertando teclas que acionam
programas que contêm trabalho materializado pelos detentores deste saber.
Saber esse que somente alguns dominam, ou seja, aqueles que tiveram
integrado ―as competências‖ como um todo: conhecimentos, habilidades e
técnica, advindas de uma formação científica, própria de um ensino superior de
qualidade, incluindo tanto as áreas tecnológicas quanto as áreas humanas.