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Fundamentos, princípios e objetivos de uma política de ... - Uece

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empreen<strong>de</strong>dor domina <strong>de</strong>terminadas competências que po<strong>de</strong>rão proporcionar,<br />

sem <strong>de</strong>scartar a sorte, retorno do investimento no seu negócio, além também<br />

do retorno daqueles que investiram financeiramente no empreendimento. Caso<br />

contrário, terão que permanecer <strong>de</strong>terminados na luta por um lugar ao sol,<br />

tendo em vista que sua característica principal é não <strong>de</strong>sistir diante das<br />

adversida<strong>de</strong>s e incertezas.<br />

As instâncias governamentais passam a valorizar <strong>uma</strong> qualificação<br />

profissional baseadas em arcos ocupacionais, que, longe <strong>de</strong> exigirem<br />

conhecimentos mais complexos (científicos) dos educandos, consistem em<br />

cursos básicos <strong>de</strong> curta duração que, no máximo, po<strong>de</strong>rão favorecer à<br />

juventu<strong>de</strong> <strong>de</strong>sfavorecida econômica e educacionalmente trabalhos eventuais,<br />

precarizados e na informalida<strong>de</strong>. As competências atitudinais po<strong>de</strong>m fazer a<br />

diferença e aumentar sua competitivida<strong>de</strong> na hora <strong>de</strong> ven<strong>de</strong>r doces, salgados,<br />

picolé, roupas.<br />

Em termos operacionais, o projeto JUVEMP, através da sua<br />

metodologia e dos instrumentais utilizados, mobilizou os jovens, favoreceu a<br />

participação intragrupal e comunitária, criou um ambiente facilitador para que<br />

os jovens se expressassem, vivenciando situações <strong>de</strong> aprendizagens num<br />

clima <strong>de</strong> abertura e confiança, favorecendo o <strong>de</strong>senvolvimento das<br />

competências comportamentais empreen<strong>de</strong>doras necessárias tanto para quem<br />

quer ser empreen<strong>de</strong>dor social ou <strong>de</strong> negócios, quanto para quem quer<br />

conseguir um emprego.<br />

Então, po<strong>de</strong>mos concluir que a juventu<strong>de</strong> em questão não está<br />

sendo formada para os ―novos tempos‖, para a ―socieda<strong>de</strong> pós-capitalista‖ <strong>de</strong><br />

Drucker (1993) e nem mesmo para ter empregabilida<strong>de</strong>, pois o próprio Minarelli<br />

(1998) refere-se ao conhecimento e as condições financeiras para adquiri-lo<br />

in<strong>de</strong>finidamente.<br />

Esses jovens estão sendo formados para o que sempre foram: para<br />

realizarem trabalhos com menos complexida<strong>de</strong>, mais manuais, mesmo que<br />

seja para apertar automaticamente teclas <strong>de</strong> computador. Para isso, basta <strong>uma</strong><br />

qualificação básica, não tecnológica e nem universitária que lhes permitam

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