Fundamentos, princípios e objetivos de uma política de ... - Uece

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Fica claro que Drucker (1993), assim como Minarelli (1995)
reconhecem que o conhecimento é fundamental na nova paisagem capitalista,
por isso não é à toa que a sociedade se denomina de ―conhecimento‖, na qual
o capital intelectual é o diferenciador das empresas e ganha inclusive um
patamar de quantificação (apesar da dificuldade da mensuração contábil),
porém sempre houve e haverá formas de avaliar o desempenho dos
―colaboradores‖ e vendedores de conhecimento que serão agregados ou
descartados pelas empresas, de acordo com o domínio das competências.
Então, até que ponto essa ―educação integral‖ por competências
formará realmente os alunos, futuros trabalhadores e construtores de novas
tecnologias e de uma sociedade mais justa, quando a esta se dirige mais para
resoluções de problemas e por projetos?
Lembrar o que os autores defendem, tem a finalidade de salientar
que a ―sociedade do conhecimento‖ propaga na sua retórica, a necessidade de
formar seres pensantes, criadores, com iniciativa, flexíveis e que tenham um
saber-fazer consequente, eficiente, eficaz, que promova ganhos de
produtividade para os capitalistas e ficarão nos escassos empregos os
melhores, os mais competentes, os que tiveram uma formação universitária. Os
―outros‖ (os trabalhadores manuais) terão que desenvolver tais competências e
não somente as características atitudinais se quiserem competir.
De fato, o desenvolvimento das novas tecnologias tem liberado a
força física dos trabalhadores que foi repassada para as máquinas e
programas ―pensantes‖, mas que, por sinal, constituem trabalho materializado,
coletivamente desenvolvido. Na divisão social do trabalho, no capitalismo,
pensar e criar essas tecnologias fica a cargo da classe dominante. Essa
tecnologia está exigindo dos trabalhadores conhecimentos básicos que os
permitam seguir determinadas sequências, apertar determinadas teclas, alguns
comandos e, adiante, a máquina faz o resto. Não é à toa que cursos e mais
cursos de informática são o novo ―abecedário‖. Que conhecimentos são estes?
Quais conteúdos realmente estão sendo repassados nas escolas públicas? e
nos cursos profissionalizantes iniciais e técnicos? Em que medida a pedagogia
das competências vem suprir a falta de uma educação integral?