信息经济学 - ä¸­å±±å¤§å­¦ä¿¡æ¯ç»æµŽä¸Žæ”¿ç­–ç ”ç©¶ä¸­å¿ƒ

第 四 章委 托 代 理理 与 激激 励本本 章 学 习 要 求1 畅 掌 握 委 托 代 理理 理理 论 简 单 模 型 的 架架 构构 , 包 括 其 关 系 假 设 、 信 息 结 构构 特 点 以 及 均 衡 合 同 形 成的 条条 件 。2 畅 了 解 委 托 代 理理 理理 论 与 激激 励 机机 制 设 计 以 及 最 优 税 制 设 计 之 间 的 关 系 , 从 中 把 握 委 托 代 理理 核心 理理 论 的 发 展 脉 络 。3 畅 明 确 激激 励 机机 制 设 计 的 目 标标 , 掌 握 四 种 典 型 的 激激 励 机机 制 设 计 模 型 。4 畅 了 解 维 克 里 和和 莫莫 里 斯 对 最 优 税 率率 设 计 的 思 路路 , 并 掌 握 两 者 区 别 和和 联 系 。5 畅 熟 悉 相 关 的 简 单 运 算 , 了 解 委 托 代 理理 理理 论 的 具 体 应 用 , 能 够 将 委 托 代 理理 原 理理 灵 活 运 用 于现 实 生 活 领 域 中 的 现 象 分 析析 , 具 有 建 立 简 单 的 委 托 代 理理 模 型 的 能 力力 。孩 子 上 大 学 后 , 父 母 依 然 会 对 子 女 问 长 问 短 , 孩 子 们 普 遍 的 反应 是 嫌 父 母 啰 嗦 。 其 实 , 这 里 就 出 现 了 孩 子 与 父 母 之 间 的 委 托 代 理理问 题 。 父 母 们 关 心 孩 子 在 大 学 的 生 活 和和 学 习 , 但 缺 乏 这 方 面 的 信息 , 孩 子 们 虽 了 解 自 己 在 大 学 的 情 况 , 但 一 般 不 理理 解 父 母 的 需 求 ,不 愿 与 之 交 流 , 这 样 , 孩 子 与 父 母 之 间 就 出 现 了 信 息 不 对 称 现 象 ,由 此 出 现 了 委 托 代 理理 问 题 。 其 中 , 父 母 是 委 托 人 , 孩 子 是 代 理理 人 。父 母 不 了 解 孩 子 在 大 学 的 生 活 和和 学 习 情 况 , 只 能 观 察 到到 结 果果 , 只 有孩 子 自 己 才 知 道 在 大 学 里 是 否 真 正 努 力力 学 习 和和 生 活 是 否 如 意 。源 于 20 世 纪 40 年 代 , 在 70 年 代 获获 得 迅 速 发 展 的 委 托 代 理理 理理 论 ,逐 渐 成 为 信 息 经 济 学 的 主 要 研 究 领 域 之 一 , 并 不 断 受 到到 经 济 学 界 和和 社会 的 重 视 。 一 般 认 为 , 任 何 有 组 织 的 或 需 要 进 行 组 织 的 行 动 , 都 需 要161