2016
SDG4allAR
SDG4allAR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4<br />
التعليم يهتم بزيادة المعرفة السياسية<br />
تتطلب المشاركة السياسية المعرفة واالستيعاب. المثقفون هم على األرجح أكثر الناس<br />
درايًة بالحقائق المرتبطة بالجهات الفاعلة الرئيسية وممارساتها في النظام السياسي.<br />
في مقاطعة بوسيا التابعة إلقليم غرب كينيا السابق، حقق برنامج للمنح الدراسية<br />
للفتيات المنتميات لجماعات عرقية مهمشة سياسيًا إلى زيادة مشاركتهن في األنشطة<br />
المدرسية في المرحلة الثانوية وإثراء معرفتهن السياسية. ارتفعت احتمالية قراءة<br />
الفتيات المنتفعات من البرنامج للصحف التي تنقل األحداث السياسية الوطنية بنسبة<br />
%14. كذلك، ازدادت المعرفة السياسية، على سبيل المثال، ارتفعت احتمالية ترشيح<br />
الفتيات اللواتي حصلن على منح دراسية للرئيس األوغندي ووزير الصحة )فريدمان<br />
وآخرون، 2011(.<br />
وفي البلدان التي تتحدث فيها األقلية اللغة اإلدارية السائدة يتيح فهم هذه اللغة لألفراد<br />
الوصول إلى المعرفة السياسية على نطاق أوسع. برز التحصيل في التعليم الثانوي<br />
والجامعي في مالي، كأكثر عامل مؤثر على قدرة المستجيبين لتحديد أسماء رؤساء<br />
الجمعية الوطنية وحزب األغلبية )بليك، 2015(.<br />
وبعيدًا عن األنشطة المدرسية الرسمية، يمكن للتربية المدنية أن ترسخ معرفة سياسية<br />
محددة. ازدادت في جمهورية الكونغو الديمقراطية، المشاركة السياسية في عملية<br />
الالمركزية السياسية التي أقرها قانون 2007 بفضل برنامج رأي الناخب والمشاركة<br />
من خالل التربية المدنية الذي طُبّق في الفترة ما بين عامي 2011/2010. لقد شهدت<br />
محو األمية عند الراشدين مستوى متدنيًا، لذا كان البد من وضع استراتيجية رئيسية<br />
لتنظيم دورات تعليمية مجتمعية باستخدام رسومات بسيطة وصور أخرى، األمر الذي<br />
أدى إلى تحقيق مكاسب معرفية بارزة بالحصول على ثالث إجابات صحيحة بشكل<br />
عام من أصل ستة أسئلة طرحت حول الالمركزية. وقد برز التأثير األكبر في أوساط<br />
المشاركين الذين كان لديهم أقل قدر من المعلومات قبل بداية البرنامج )فينكل وروجو<br />
ميندوزا، 2013(.<br />
يساهم التعليم في تشكيل هيئة المشاركة االنتخابية<br />
وبوجه عام، يعتبر التصويت أحد المشاركة السياسية األقل طلبًا، ومن الممكن أن<br />
التعليمية، كالطالب الذين يتعلمون في مجموعات صفية صغيرة والخاضعين إلشراف<br />
إضافي والمشاركين في أنشطة ال منهجية، شاركوا في االنتخابات بمعدالت عالية<br />
)سوندهايمر وغرين، 2010(.<br />
وفي بعض البلدان النامية، أدى تزويد المواطنينبمعلومات محددة إلى إحداث تأثير على<br />
إقبال الناخبين. في موزمبيق، تم تنظيم حملة تعليمية للناخبين بدعم من إحدى الصحف<br />
واتحاد يضم ثماني منظمات غير حكومية وبالتعاون معهما قبيل انتخابات عام 2009.<br />
قدمت ثالثة أنشطة معلومات للناخبين ودعت إلى المشاركة في االنتخابات وهذه<br />
التدخالت هي: حملة تستند إلى إرسال المعلومات بواسطة خدمة الرسائل القصيرة<br />
لتوصيل المعلومات إلى الناخبين حول االنتخابات، وحملة الخط الساخن بواسطة خدمة<br />
الرسائل القصيرة الستالم المعلومات حول سوء التصرف خالل االنتخابات ونشرها،<br />
وصحيفة حرة تركز على التربية المدنية. لقد رفعت هذه األنشطة الثالثة معًا نسبة<br />
اإلقبال الرسمي على االنتخابات بما يقارب خمسة في المائة )أكير وآخرون، 2013(.<br />
تشارك النساء في العديد من الديمقراطيات الناشئة في االنتخابات بأعداد أقل من<br />
الرجال، وإذا شاركن في االنتخابات فمن المرجح أن يتبعن ما يفضله أزواجهن.<br />
في باكستان، قدمت حملة محايدة من الباب إلى الباب لنشر الوعي بين الناخبين<br />
قبيل االنتخابات الوطنية عام 2008 معلومات للنساء حول أهمية التصويت وسرية<br />
االقتراع. وقد وجد أن احتمالية مشاركة النساء اللواتي تلقين هذه المعلومات في<br />
االنتخابات أكثر من النساء اللواتي لم يتلقين هذه المعلومات بفارق 12 نقطة في<br />
المائة، واألهم من ذلك أن هؤالء النساء أكثر أرجحية أن يخترن مرشحًا لالنتخابات<br />
بشكل مستقل )جيني ومنصوري، 2011(.<br />
وعلى الرغم من ذلك، فسواء قرر المواطنون الذين يحظون بتعليم أفضل استخدام<br />
قدراتهم أو عدم المشاركة بشكل متعمد، فإن هذا يعتمد على السياق السياسي.<br />
عندما تعجز المشاركة االنتخابية عن تقديم مدخل حقيقي في العملية السياسية<br />
بسبب المضايقات التي تتعرض لها أحزاب المعارضة مثالً ، أو بسبب تحيز<br />
الهيئات القضائية، يعبر الناخبون عن استيائهم باالنسحاب من الحياة السياسية.<br />
في زيمباوي، شهدت انتخابات<br />
يوفر التصويت فرصًا متساوية للمشاركة للجميع. لكن األفراد بحاجة إلى المعرفة<br />
والمهارات للتسجيل لإلدالء بأصواتهم وفهم المصالح واألضرار المترتبة واالهتمام<br />
بنتائج االنتخاب.<br />
أحدث التعليم الرسمي في عدة بلدان بأمريكا لشمالية وأوروبا الغربية أثرً ا على<br />
إمكانية قيام الفرد باإلدالء بصوته في االنتخابات. 1 ففي الواليات المتحدة، على<br />
سبيل المثال، أظهرت الدراسات أن الطالب الحاصلين على المزيد من األنشطة<br />
شجعت حملة توعية الناخبين<br />
قبل انتخابات 2008 المرأة في<br />
باكستان، على اإلدالء بصوتها<br />
في االنتخابات بنسبة بفارق<br />
عامي 2002 و2005 سياسة<br />
قمعية شديدة ضد المعارضة، فاختار<br />
األفراد الذين يحظون بتعليم أفضل<br />
خفض مشاركتهم في االنتخابات<br />
بشكل متعمد، ربما إيمانًا منهم بأن<br />
التصويت من شأنه أن يضفي الصفة<br />
الشرعية على النظام الحاكم. لقد تبدد<br />
12 نقطة.<br />
98 الفصل | 4 المشاركة السياسية والسالم والوصول إلى العدالة
Change language