2016
SDG4allAR
SDG4allAR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7<br />
واالستجابات المناسبة، ويتعرض لخسائر أقل في المتوسط عندما تحل الكوارث. وعلى<br />
الرغم من القول بأن الكوارث الطبيعية تضرب بشكل عشوائي، يفترض الحد من مخاطر<br />
الكوارث أن المعلومات والتأهب يمكن أن يحدثان فرقًا لنجاة األفراد والمجتمعات وبقائها.<br />
من المرجح أن يزيد تغير المناخ الناتج عن أنشطة بشرية من وتيرة األحداث المناخية<br />
المتطرفة وشدتها مثل موجات الحرارة وهطول األمطار الغزيرة، التي تتسبب في<br />
ارتفاع مستوى سطح البحر )اللجنة الدولية للتغيرات المناخية، 2014(. تبحث<br />
التحليالت التي أُجريت لصالح التقرير العالمي لرصد التعليم كيف تؤثر المعدالت<br />
45<br />
40<br />
35<br />
الشكل 4-7:<br />
يمكن أن ينتشل إتمام التعليم الثانوي الشامل بحلول عام 2030 الماليين من األشخاص من<br />
الفقر بحلول عام 2050 في البلدان ذات الدخل المنخفض<br />
معدل حجم الفقر في البلدان ذات الدخل المنخفض وفق أربعة سيناريوهات للتوسع في<br />
التعليم، للعامين 2030 و2050<br />
سيناريو االتجاه: التوسع في التعليم حسب االتجاهات السابقة<br />
سيناريو المرحلة الدنيا: إتمام المرحلة الدنيا من التعليم الثانوي الشامل بحلول عام 2030<br />
السيناريو البطيء: إتمام المرحلة العليا من التعليم الثانوي الشامل بحلول عام 2040<br />
سيناريو هدف التنمية المستدامة رقم 4.1: إتمام المرحلة العليا من التعليم الثانوي الشامل<br />
بحلول عام بحلول عام 2030<br />
المختلفة من التقدم في مجال التعليم على أعداد الوفيات الناجمة عن األحداث المناخية<br />
المتطرفة والكوارث الطبيعية األخرى، بما في ذلك العواصف والفيضانات والجفاف<br />
واالنهيارات األرضية )لوتز وآخرون، 2014( ويستخدم هذا النموذج المعلومات<br />
السابقة حول العالقة بين التعليم ووفيات الكوارث )من قاعدة بيانات األحداث الطارئة<br />
2010( كأساس لتوقعات التغييرات في الوفيات في الكوارث في العقود القادمة.<br />
28<br />
24<br />
معدل حجم الفقر )%(<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
وأظهرت النتائج، على سبيل المثال، وقوع حوالي 250000 حالة وفاة من جراء<br />
9<br />
10<br />
الكوارث على مدار الفترة الواقعة بين عامي 2000 و2010. وإذا استمرت<br />
5<br />
االتجاهات في التعليم بالوتيرة الحالية )والتي سوف تحد من الوفيات الناجمة عن<br />
الكوارث(، على الرغم من ازدياد وتيرة الكوارث الطبيعية بنسبة %20، فإن عدد<br />
2060<br />
2050<br />
2<br />
2040<br />
2030<br />
2020<br />
0<br />
المصدر: بركات وآخرون )2016(.<br />
الوفيات الناجمة عن الكوارث تظل على هذا المستوى المرتفع إلى منتصف القرن وما<br />
بعده. ولكن إن تسارعت وتيرة التوسع في التعليم وتحقق تعميم التعليم الثانوي بحلول<br />
المستدامة ويقابل هذا انخفاض عدد الفقراء بما يزيد عن 60 مليون شخص. وأغلب<br />
الفرق يرجع إلى الزيادات في تحصيل التعليم الثانوي أكثر من التحصيل في مرحلة ما<br />
بعد الثانوي.<br />
يمكن أن تقلل آثار التعليم المرتبط بالتكيف مع تغير المناخ من حاالت الوفاة<br />
المرتبطة بالكوارث.<br />
وهناك روابط مختلفة بين التعليم وتغير المناخ. فمن جهة، كلما كانت الشعوب متعلمة<br />
زاد دعمها لإلصالحات المؤسسية والتدخالت التي تهدف إلى التخفيف من آثار التغير<br />
في المناخ، وعادة ما يكون لدى المتعلمين دخل أعلى ويستهلكون المزيد من الموارد،<br />
عام 2030، ثم كان هناك في الفترة من عام 2040 إلى 2050 فسيقل عدد الوفيات<br />
بنسبة 10000 إلى 20000 من الوفيات المرتبطة بالكوارث في العقد الواحد مع<br />
معدل تكرار ثابت لوقوع الكوارث، و30000 إلى 50000 حالة وفاة أقل في حالة<br />
السيناريو المتوقع لزيادة معدل تكرار الكوارث. فزيادة التعليم الثانوي في آسيا سيكون<br />
له تأثير قوي خصوصًا على النمط العالمي المتوقع، حيث إن القارة هي موطن يضم<br />
أكبر التجمعات السكانية، وكثير منهم يقيمون في المناطق الساحلية حيث تحدث معظم<br />
الكوارث. باختصار، فإن مواجهة تحدي هدف التنمية المستدامة رقم 4.1 الذي يهدف<br />
إلى تحقيق تعميم التعليم االبتدائي والثانوي الشامل يمكن أن تساعد الدول بشكل ملحوظ<br />
في مكافحة تغير المناخ وتأثيره )هدف التنمية المستدامة، 13(.<br />
وهذا من المرجح أن يزيد من االنبعاثات واالحتباس الحراري. وال يمكن تقدير هذه<br />
العالقات باستخدام النماذج الحالية.<br />
ومن ناحية أخرى، تشير األدلة إلى أن الذين لديهم مستويات التعليم العالي هم أقل عرضة<br />
وأكثر قدرة على مقاومة الكوارث الطبيعية. وعلى الرغم من ندرة البيانات الشاملة حول<br />
مستويات تعلم األشخاص في مواقف التعرض للكوارث، تشير المعلومات الحالية أنه كلما<br />
كان الشخص متعلمًا أظهر درجة أكبر من الوعي بالمخاطر، ودرجة أعلى من االستعداد<br />
157<br />
• 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم
Change language