2016
SDG4allAR
SDG4allAR
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الوفرة 320–321<br />
مساعدات ل ،325–324 325 ،324<br />
والمساواة بين الجنسين 98 المنح التعليمية للطالب األجانب 321<br />
المنح التعليمية من مؤسسة ماستر كارد 321 320،<br />
المنحة التعليمية الخاصة بالكومونولث 321<br />
المنشآت التعليمية<br />
الدمار الناتج عن الصراع 105<br />
انظر كذلك المباني المدرسية؛ إنشاء المدرسة<br />
المنظمات العسكرية، استخدام المدارس 317<br />
المنظمات غير الحكومية انظر NGOs<br />
المنظمات غير الحكومية<br />
تمويل التعليم 345 344،<br />
برامج تأسيس المشاريع 253<br />
برنامج التثقيف البيئي 31<br />
برامج العدالة 110<br />
البرامج التعليمية من أجل السالم 108<br />
الدور في جدول أعمال SDF 145<br />
برنامج المدارس العائمة التي تعمل بالطاقة الشمسية )بنغالديش(<br />
33<br />
أداة تشخيص حافز المعلم 334<br />
المنظمة الدولية للتعاون االقتصادي والتنمية<br />
تقييم نتائج التعلم في مجال التعليم العالي 236<br />
لجنة المساعدة اإلنمائية )DAC(<br />
المعونة الموجهة للتعليم األساسي والثانوي 352–353<br />
المعونة التنموية 137<br />
معونة المنحة التعليمية 324<br />
تصنيف اإلعاقات من أجل الرصد 266<br />
شبكة مؤشرات مستوى النظام الخاصة بمؤشرات نظم التعليم، أداة<br />
البيانات ،364–363 364<br />
الشبكة الدولية الستبيان التعليم المالي 250<br />
برنامج التقييم الدولي لكفاءات الكبار )PIACC( 60–61، 247،<br />
333، 283، 283، 282، 281 ،280<br />
المسوح االستقصائية الدولية للتعليم والتعلم 379<br />
المهاجرون<br />
السلوكيات تجاه 304<br />
التحصيل العلمي 124<br />
الجيوب داخل المدن 124<br />
اللغات المنطوقة 270-269<br />
التهميش 76–75 ،73<br />
انظر كذلك األقليات العرقية؛ المهاجرون؛ الهجرة؛ الالجئون<br />
المهارات اإلدارية، متطلبات الصناعة الصديقة للبيئة 42<br />
المهارات االجتماعية، كمهارات للعمل 250<br />
المهارات التقنية، للصناعة الصديقة للبيئة 42<br />
المهارات المطلوبة لفرص العمل<br />
استقطاب الوظائف 49–51، 50<br />
الرصد 377<br />
انظر كذلك المهارات المطلوبة للعمل المناسب<br />
برنامج التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 142<br />
تدريب المهاجرين 117<br />
تقليل مهارات المهاجرين 118-117<br />
لالقتصاد األخضر ،42–41 ،62–61 ،42 292 ،165 ،162<br />
للزراعة 46<br />
والتحصيل العلمي 59<br />
والعمل المناسب 55<br />
المهارات المعرفية 244–250، 248<br />
انظر كذلك مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت؛ اإللمام<br />
بالقراءة والكتابة؛ علم الحساب<br />
المهارات غير المعرفية 247–250، 250–252 248،<br />
المهارات قبل األكاديمية 218 216،<br />
المهن التقنية، أهمية وجود نماذج تُحتذى من المعلمات على الفتيات 91<br />
المهن ذات الصلة بالعلوم، التفاوت والمساواة بين الجنسين 165 70،<br />
الموارد العالية، االستهالك غير المتساوي 22–23، 21، 3، 22،<br />
162 ،157 ،120 ،24 ،23<br />
الموارد المحلية للتعليم 135–137<br />
الدعم من المعونة التنموية 138-137<br />
المواطنة العالمية<br />
المؤشرات العالمية والموضوعية 287<br />
في المناهج الدراسية 294 293، 293،<br />
محتوى الكتاب المدرسي 294–296، 296 295،<br />
تدريب المعلمين 296–298<br />
انظر كذلكالمساواة بين الجنسين؛ حقوق اإلنسان؛ إرساء السالم؛<br />
التنمية المستدامة<br />
المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية<br />
الرصد 308–309<br />
انظر كذلك الصرف الصحي<br />
الميثاق الدولي الخاص بالحقوق االقتصادية، واالجتماعية والثقافية<br />
244<br />
الميراث الثقافي<br />
الخسارة الناتجة عن التحيز التعليمي 77<br />
انظر كذلك المعرفة التقليدية<br />
مؤتمر األمم المتحدة عن البيئة والتنمية )ريو( 5<br />
مؤتمر األمم المتحدة عن التجارة والتنمية، تقييم تكلفة أهداف التنمية<br />
المستدامة 7<br />
مؤسسة إنجاز فلسطين 253<br />
مؤسسة بيل وميليندا جيتس، المعونة المتكاملة للزراعة المحلية 140<br />
مؤسسة جيتس، المعونة المتكاملة للزراعة المحلية 140<br />
مؤشر التركيز، في مقياس عدم المساواة 258 258،<br />
مؤشر التكافؤ ،262–257 261 ،260 ،259 ،258 ،258<br />
انظر كذلك التفاوت بين الجنسين؛ التفاوت في المواقع؛ التفاوت في<br />
مستوى الثروات؛ التفاوت على مستوى الدولة<br />
مؤشر التكافؤ بين الجنسين 76<br />
مؤشر المؤسسات االجتماعية والمساواة بين الجنسين )SIGI( 265<br />
مؤشر المؤسسات االجتماعية والمساواة بين الجنسين 265<br />
مؤشر اليونيسيف لتنمية الطفولة المبكرة 377<br />
مؤشر تنمية الطفولة المبكرة 217–218، 218<br />
مؤشر تنمية الطفولة المبكرة 217–218، 218<br />
مؤشر جيني 53 52،<br />
مؤشر سالمة المباني المدرسية )غواتيماال( 310<br />
مؤشرات المشاركة، التعليم العالي 228 228،<br />
مؤشرات نظم التعليم 363–364، 364<br />
ماكاو، الصين<br />
التثقيف البيئي 301<br />
التعليم العالي 230 229،<br />
التفاوت بين الجنسين 230<br />
الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249<br />
مالطا<br />
إتمام الدراسة 187<br />
االحتياجات التعليمية الخاصة 266<br />
التدريب على قيادة المدرسة 332<br />
التعليم االبتدائي 314 187،<br />
التعليم الثانوي 314 ،238 ،187<br />
التعليم العالي 238 ،231 ،230 ،229 ،228<br />
تعليم الكبار 238<br />
تعليم المواطنة العالمية 300 294،<br />
التفاوت بين الجنسين 230<br />
التفاوت على مستوى الدولة 231<br />
طرق التدريس 298<br />
مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314<br />
مالي<br />
إتمام الدراسة 186<br />
إجادة القراءة 196<br />
اإللمام بالقراءة والكتابة 280<br />
اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،83 ،75 ،74<br />
اإللمام بالقراءة والكتابة بين اإلناث 83<br />
انتشار المالريا 371<br />
بيئات التعلم المنزلي \215<br />
التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292<br />
التحصيل العلمي 371 ،186 ،82 ،81 ،74 ،46<br />
تشوه األعضاء التناسلية لدى النساء 82<br />
التعليم االبتدائي 335 ،312 ،196 ،186 ،46<br />
التعليم الثانوي 312 186،<br />
التعليم العالي 231 228،<br />
التعليم ما قبل االبتدائي 209 208،<br />
التعليمات باللغة األم 268–269<br />
التفاوت بين الجنسين 75 74، 74،<br />
التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186،<br />
تنمية الطفل 219<br />
توفير الكهرباء 312<br />
حث المعلم 335<br />
رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، 210،<br />
سنوات التعليم 186<br />
الطالب في الخارج 323<br />
علم الحساب 219<br />
عنف العشير 81<br />
المشاركة في برنامج محو األمية 278 278،<br />
معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 83<br />
معرفة المواطنة العالمية 303<br />
المناطق الريفية 75 74،<br />
ماليزيا<br />
البرامج المتكاملة 142<br />
التحصيل العلمي 89<br />
التحصيل في الرياضيات 109<br />
التعليم االبتدائي 337 ،336 ،314 ،312 ،106<br />
التعليم الثانوي 314 ،312 ،106<br />
التعليم العالي 229 ،228 ،89<br />
التعليم والتدريب التقني والمهني 227 142،<br />
الثقافة الجنسية 291<br />
الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249<br />
الدخول إلى اإلنترنت 313<br />
العنف في المدارس 316 109،<br />
القيد 106<br />
الالجئون 106<br />
المدارس الثانوية 334<br />
المرأة في الحياة السياسية 89–90 71،<br />
توفير الكهرباء 313 312،<br />
حث المعلم 334<br />
عقود المعلمين 337 336،<br />
لغة التعلم 269<br />
مراجعة نظام التعليم 364<br />
مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314<br />
مبادرات التعليم من أجل التنمية المستدامة 27<br />
مبادرة أالسكا النظامية الريفية 28<br />
مبادرة األمم المتحدة لتعليم الفتيات 265<br />
مبادرة اإلنارة بالطاقة الشمسية والطاقة 29–30، 31–32<br />
مبادرة التعقب السريع لبرنامج توفير التعليم للجميع انظر الشراكة<br />
العالمية للتعليم<br />
مبادرة الفرص الجديدة )البرتغال( 238<br />
مبادرة المدارس اآلمنة من رابطة دول جنوب شرق آسيا 310<br />
مبادرة المليون حقيبة مدرسية )المغرب( 352<br />
مبادرة بوست )البنك الدولي( 350<br />
مبادرة فلسطين للتعليم من أجل فرص العمل 253<br />
متوسط العمر المتوقع، والتعليم 156 155،<br />
مجال اإلنشاءات، التنمية الخضراء 42 41،<br />
مجتمع المحيط الهادئ، األطر الخاصة بالمؤهالت 227<br />
مجتمعات الرحالة 72 9،<br />
مجلس ميثاق أوروبا المعني بالتعليم من أجل المواطنة الديمقراطية<br />
والتثقيف في مجال حقوق اإلنسان 294<br />
مجمل نهج المدرسة )البيئة واالستدامة( 26–27، 293–294<br />
مجموعات التكنولوجيا 119<br />
مجموعة أفاز البيئية 31<br />
مجموعة التعاون التقني، تطوير وتنفيذ المؤشرات 380<br />
مجموعة الكاريبي، األطر الخاصة بالمؤهالت 227<br />
مجموعة بنجالور لالبتكار التكنولوجي 119<br />
مجموعة تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت )هايبر أباد( 119<br />
مجموعة عمل مفتوحة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة 180<br />
مجموعة واشنطن إلحصائيات اإلعاقة 266–267<br />
مخزون المهارات االجتماعية 250<br />
مخطط التدوير فيليب )باريس( 121<br />
مخطط تيسير للتحويل النقدي )المغرب( 352<br />
مخطط منح رسوم مدرسة ساموا 352<br />
مخططات القسائم، التعليم والتدريب التقني والمهني 226<br />
مخلفات االستهالك، الحد منها 43 40،<br />
مدارس تدريب المزارعين 46<br />
مدغشقر<br />
إتمام الدراسة 186<br />
اإللمام بالقراءة والكتابة 281<br />
التحصيل العلمي 370 ،186 ،83 ،74<br />
التعليم االبتدائي 330 ،314 ،312 ،186<br />
التعليم الثانوي 314 ،312 ،186<br />
التعليم العالي 231 ،230 ،229 ،229<br />
تعيين المعلمين 330<br />
التفاوت بين الجنسين 230 74،<br />
التفاوت على مستوى الدولة 231 186،<br />
توفير الكهرباء 313 312،<br />
الدخول إلى اإلنترنت 313<br />
سنوات التعليم 186<br />
طرق التدريس 191<br />
مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 313،<br />
المشاركة في برنامج محو األمية 278<br />
معدل الخصوبة 84<br />
معدل ميالد المراهقين 370<br />
معدالت من ليسوا في التعليم أو فرص العمل أو التدريب 369<br />
مدن التعلم ،128–126 128 ،127<br />
مدن<br />
إدراج أهداف التنمية المستدامة في الخطط 141<br />
انظر كذلك الحضر مدخالت؛ التحضر<br />
تأثيرات التعليم 118–121 115،<br />
التفاوت في مستوى الثروات 121–122، 124 122،<br />
تمركز المرافق المركزية 123 122،<br />
القيادة 128<br />
مدينة تسوكوبا للعلوم 119<br />
مرافق غسل األيدي 309 308،<br />
مراقبة اإلنفاق الحكومي )أوكسفام( 350<br />
مراكز األطفال-اآلباء )شيكاغو( 120<br />
مراكز المدن، تمركز المرافق 123 122،<br />
مركز البحوث والتنمية الخاص بمواد اإلنشاء والبناء 42<br />
مركز البحوث والتنمية الخاص بمواد اإلنشاء والبناء )كوبا( 42<br />
مركز تخفيف آثار الكوارث )إندونيسيا( 310<br />
مستقبلنا المشترك )تقرير برونتالند( 3–4<br />
مستوى التعليم انظر التحصيل العلمي<br />
مشاريع إدارة األحياء 125<br />
مشاريع الصرف الصحي المرتبطة بالتغوط في العراء 93<br />
مشاريع القطاع الواحد، النجاح في الدول ذات الدخل المنخفض 144–145<br />
530 الملحق | الفهرس