Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

إعداد

إعداد المعلمين 297 طرق التدريس 102 التعليم العالي 231 الكتب المدرسية 189 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، سنوات التعليم 186 ناورو العنف في المدارس 316 نتائج التعلم الدراية بالمواطنة العالمية واالستدامة 299–302، 303 اإللمام بالقراءة والكتابة ،282–280 ،278 ،277 ،202 282 القياس ،198–193 381 ،197 ،197 ،196 ،195 الرصد ،302–299 383 ،377 ،303 العمليات الوطنية لتقييم التعلم 198–203، 196، 199، 198، 201 علم الحساب ،284–283 ،202 283 قياس مستوى جودة التعليم العالي 235–236 انظر كذلك أدوات القياس نسب أجهزة الكمبيوتر إلى التالميذ 312–313، 314 نسب االحتماالت،‏ في قياس عدم المساواة 258 258، نسب الطالب/أجهزة الكمبيوتر 312–313، 314 نسب الطالب/المعلمين ،329–328 330 ،330 نظام العدالة دور التعليم 110–111 انظر كذلك الجريمة نظام النقل السريع بالحافلة 121 نظام معلومات إدارة التعليم 380 232، 231، نظام نتيجة تقييم الفصول الدراسية 212 نظام وضع درجات تقييم الفصول الدراسية 212 نظم التعليم متطلبات العمل في القرن الحادي والعشرين )21( 52 المنهج الدراسي 107 ،104 ،79 ،77 انظر كذلك المناهج الدراسية أدوات جمع البيانات 350 مستوى جودة الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 213، 213 تأثير الهجمات العنيفة 317 الفشل في توزيع الموارد 388 الرصد ،363–361 ،365–363 381 ،379 انظر كذلك عمليات التقييم الوطنية للتعلم الحاجة للمهارات التي تتسم بالمرونة 51 49، منهج النظم من أجل تحسين نتائج التعليم 362 انظر كذلك جودة التعليم؛ البنية التحتية للمدرسة نظم تقييم التعلم،‏ ومشاركة المانحين في المعونة 201 نظم معلومات اإلدارة البيانات المالية 349–350 بيانات التعليم العالي 232 231، نفقات التعليم العام التوصيات 135 النسب المئوية 349 ،348 ،348 ،347 ،347 ،346 ،346 انظر كذلك نفقات التعليم مخصصات الميزانية 136 نفقات التعليم تعليم الكبار 239 الالمركزية ‏)كولومبيا(‏ 142-141 توصيات إطار عمل التعليم )2030( 135 فشل الحكومات في تحقيق الهدف 388 حصص التمويل ،348 ،347 ،347 ،346 ،346 ،345 349 ،348 المؤشر العالمي 368 البلدان منخفضة إلى متوسطة الدخل 136 136، فقدان البيانات 349 ،348 ،347 ،344 الرصد 381 ،379 التعليم العالي 233 233، نقص المعلمين ،330–328 332 ،331 نماذج يُحتذى بها،‏ أهمية المساواة بين الجنسين 91 نموذج المنحنى الحلزوني الثالثي لالبتكار 119 نموذج ستاندارد وبور عن اإللمام باألمور المالية 251 نموذج عن عمل األطفال ‏)اليونيسيف مع مجموعة واشنطن إلحصائيات اإلعاقة ))WGDS( ،267–266 267 نهج النظم من أجل تحسين نواتج التعليم )SABER( 200، 227، 362 ،363–362 ،351–350 ،335 نيبال إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 196 إرساء السالم 108 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،83 ،82 ،75 اإللمام بالقراءة والكتابة بين اإلناث 83 بيئات التعلم المنزلي 215 التثقيف بالحمل 84 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل العلمي 370 ،186 ،81 التعليم االبتدائي 312 ،196 ،187 ،186 التعليم الثانوي 312 186، التعليم الخاص 187 التعليم العالي 230 229، التعليم ما قبل االبتدائي 209 تغير المناخ 33 التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 210 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 تنمية الطفل 219 توفير الكهرباء 313 ،312 ،86 حسابات التعليم الوطني 345 ،344 ،344 ،343 الدخول إلى اإلنترنت 313 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، 210، سنوات التعليم 186 صحة الطفل 82 الصراع 104 الطالب في الخارج 323 علم الحساب 219 عنف العشير 81 الكوارث الطبيعية 310 ،33 ،33 لغة التعلم 104 مبادرات المساواة بين الجنسين 92 المشاركة في التعليم والتدريب التقني والمهني 224 المشاركة في برنامج محو األمية 278 277، معدل ميالد المراهقين 370 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 83 المعونة التعليمية 355 المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 75، نيجيريا إتمام الدراسة 263 186، األشخاص النازحون داخل البالد 272 األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 األطفال خارج المدارس 182 األقليات العرقية 76 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،75 ،74 البرامج المتكاملة 141 بيئات التعلم المنزلي 215 التثقيف البيئي 30 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل العلمي 186 ،83 ،82 ،81 ،76 ،74 ،73 التخطيط الحضري 126 التدخالت الصحية 88 التدريس غير المبالي بنوع الجنس 265 تشوه األعضاء التناسلية لدى النساء 82 التعليم االبتدائي 335 ،263 ،187 ،186 ،182 ،118 ،83 التعليم الثانوي 186 التعليم الخاص 187 التعليم العالي 231 التعليم ما قبل االبتدائي 118 التفاوت بين الجنسين 76 ،75 ،74 ،74 التفاوت على مستوى الدولة 231 ،210 ،186 ،185 ،76 التقييمات الوطنية 198 تنمية الطفل 219 التنوع اللغوي 268 حث المعلم 335 حمالت تعليم الناخبين 99 الخطط التعليمية الخاصة بالرحالة 9 رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 213 213، 210، الزراعة 47 الصراع 271 ،105 ،99 طرق التدريس 191 علم الحساب 219 عنف العشير 81 فقدان المرافق التعليمية 105 المبادرات المستدامة 121 30، محتوى الكتاب المدرسي 191-190 المدارس الخاصة 118 المركز اإلقليمي للخبرات بمينا Minna( )RCE 30 المساعدات 141 معدل الخصوبة 83 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 المعونة التعليمية 138 المناطق الريفية 75 74، نسبة الطالب/المعلمين 213 النمو السكاني 21 الهجمات على المدارس 317 وقت التعليم التوجيهي 192 192، نيكاراجوا تنمية الطفولة المبكرة 217 التحصيل العلمي 74 توفير الكهرباء 312 التفاوت بين الجنسين 74 تعليم المواطنة العالمية 294 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التحصيل في الرياضيات 195 الكوارث الطبيعية 310 33، التعليم االبتدائي 312 ،196 ،195 ،186 الترهيب النفسي في المدارس 315 إجادة القراءة 196 195، إتمام الدراسة 186 التعليم الثانوي 312 186، التعليم العالي 231 العنف في المدارس 315 التفاوت على مستوى الدولة 231 نيوزيلندا بدانة األطفال 79 إتمام الدراسة 87 اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 التثقيف البيئي 301 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 التدخالت القائمة على المدرسة 79 التعليم الثانوي 87 التعليم العالي 233 ،232 ،230 ،229 التفاوت بين الجنسين 230 87، التمييز وإتمام المرحلة الثانوية 87 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 القيد ما قبل االبتدائي 207 المرأة في الحياة السياسية 71 برامج الصحة والتغذية 79 حكام من األهالي 294 نيوي،‏ العنف في المدارس 316 نيويورك،‏ قيادة المدينة 129 ه الهجرة الدولية 271 انظر كذلك الالجئون الهجرة من المناطق الريفية إلى المناطق الحضرية 117، 116، 21، 271 ،166 الهجرة األثر المستقبلي 21 الرصد 271–273 من الريف إلى الحضر 271 117، 116، من الكوارث الطبيعية 33 الهجمات على المنشآت التعليمية 317 الهرسك انظر البوسنة والهرسك الهند إتمام الدراسة 186 األطفال المتقزمون 85 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 182، األمية 120 إهدار الطعام 45 البرامج المتكاملة 140 92، برامج رعاية الطفولة المبكرة 85 التثقيف البيئي 26 25، التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 186 ،135 ،103 ،89 ،86 ،81 ،74 تحفيز المعلمين 334 تدخالت الصحة الجنسية واإلنجابية 292 80، تدريب الشرطة 110 التربية من أجل السالم 108 التسرب من التعليم 90 التصنيع 51 التعليم االبتدائي 337 ،312 ،237 ،187 ،186 ،183 ،182 التعليم الثانوي 312 ،186 ،183 التعليم الخاص 187 118، تعليم الكبار 237 تغير المناخ 44 التفاوت بين الجنسين 120 ،92 ،90 ،89 ،74 ،69 التمييز ضد المجموعات المهمشة 123 69، التنوع اللغوي 268 توزيع المعلمين 122 توفير الكهرباء 312 86، جودة التعليم 122 الرعاية الصحية 80 78، 533 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

الزراعة 47 السلوكيات األبوية المستندة إلى النوع 90 السلوكيات المستندة إلى النوع 264 الطاقة المتجددة 40 طرق التكليف 135 عدم المساواة في مستوى الدخل 52 عقود المعلمين 337 336، العنف الجنساني 90 عنف العشير 81 فرص العمل 140 ،120 ،89 ،51 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 207 مبادرات المساواة بين الجنسين 92 71، المشاركة في برنامج محو األمية 278 المعونة الخاصة بالمنح التعليمية 324 324، المناطق الريفية 122 المنهج الدراسي 104 نظام الطبقات 123 73، النمو االقتصادي 118 49، النمو السكاني 21 وصول المعاقين إلى المدارس 311 الهندسة،‏ تأثير المعلمات اإلناث على الفتيات 91 الهواتف المتحركة،‏ من أجل برامج اإللمام بالقراءة والكتابة 279 الهيئة الحكومية المشتركة المعنية بتغير المناخ،‏ قيمة المعرفة الوطنية 28 الهيئة الحكومية المشتركة المعنية بتغير المناخ 28 هايتي إتمام الدراسة 186 34، األطفال الذين يعانون من نقص الوزن 80 األطفال المتجاوزون للسن 184 183، اإللمام بالقراءة والكتابة 281 75، برامج الصحة المدرسية 140 البرامج المتكاملة 140 تأخر االلتحاق بالتعليم االبتدائي 183 التأهب لمواجهة الكوارث 34 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 186 ،81 ،74 تدريب الشرطة 111-110 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم االبتدائي 186 ،184 ،183 ،34 التعليم األساسي 138 التعليم الثانوي 186 ،184 ،34 التعليم العالي 231 تغير المناخ 34 التفاوت بين الجنسين 75 74، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، 184، سنوات التعليم 186 عنف العشير 81 الكوارث الطبيعية 310 33، المشاركة في برنامج محو األمية 278 المعونة التعليمية 138 المناطق الريفية 75 هندوراس إتمام الدراسة 261 ،261 ،186 ،34 إجادة القراءة 195 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 إعداد المعلمين 297 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 195، 75، البرامج المتكاملة 140 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 297 التحصيل العلمي 186 ،86 ،81 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم االبتدائي 338 ،261 ،261 ،195 ،186 ،34 التعليم الثانوي 338 ،186 ،34 التعليم العالي 231 ،230 ،229 ،228 التعليم ما قبل االبتدائي 338 تغير المناخ 34 التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 توفير الكهرباء 86 رواتب المعلمين 338 سنوات التعليم 186 عنف العشير 81 العنف في المدارس 316 315، فرص العمل 140 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 208 الكوارث الطبيعية 33 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 المشاركة في برنامج محو األمية 278 277، المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 75، الوقت المخصص لعملية التعليم 191 هولندا إتمام الدراسة 187 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 انظر كذلك كوراساو التثقيف البيئي 301 تحسن المساواة 352 351، التخطيط الحضري 125 التدخالت المتكاملة 125 التعليم االبتدائي 187 التعليم الثانوي 238 187، التعليم الخاص 232 التعليم العالي 238 ،233 ،232 ،231 ،230 ،229 تعليم الكبار 238 التعليم والتدريب التقني والمهني 224 223، التفاوت بين الجنسين 230 التفاوت على مستوى الدولة 231 تمويل التعليم 351 حكام من األهالي 294 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 دعم الطالب 233 عقود المعلمين 337 المرأة في الحياة السياسية 71 المعونة التعليمية المقدمة من المانحين 355 138، نفقات التعليم 233 النفقات المنزلية 233 النقل المستدام 121 هونج كونج،‏ الصين التحصيل العلمي 76 توفير الكهرباء والوصول إلى اإلنترنت في المدارس 313 312، التثقيف البيئي 301 األقليات العرقية 76 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 هيئة األمم المتحدة للمرأة ‏"تحقيق المساواة الحقيقية للنساء"‏ 71 هيئة تنمية سيبر أباد ‏)الهند(‏ 119 و الوافدون التكامل في المدن 125 التمييز من قبل المعلمين 123 المهارات المطلوبة لفرص العمل غير المستخدمة 117–118 انظر كذلك الوافدون؛ الالجئون الوجبات المدرسية ،79–78 352 ،140 ،140 ،85 الوصول إلى اإلنترنت في المدارس 313 312، من أجل التثقيف البيئي 31 لتنفيذ برنامج محو األمية 279 الوقت التعليمي ،192–191 329 ،192 الواليات المتحدة إتمام الدراسة 187 اإلخفاق في اتساق السياسة 143–144 استنزاف المعلم 339 األطفال ذوي اإلعاقات 266 االقتصاد التنافسي 119 االقتصاد الصديق للبيئة 270 62، اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 بدانة األطفال 80 التثقيف البيئي 301 30، التثقيف بالحمل 84 التحصيل العلمي 120 ،88 ،82 ،56 ،54 التدخالت المتكاملة 125 125، التربية الوطنية 100 الترهيب عبر اإلنترنت 315 التعليم االبتدائي 187 التعليم الثانوي 329 ،328 ،187 ،120 تغير المناخ 44 التفاوت بين الجنسين ،90–89 ،88 230 ،90 ،89 تمييز األقليات 87 72، ثقافة ومعرفة الشعوب األصلية 29 28، الجريمة 120 جودة التعليم 100 الخلفية االجتماعية واالقتصادية 249 102، دعم الطالب 321 الرعاية الصحية 79 71، رعاية الطفولة المبكرة والتعليم 212 120، صحة الطفل 82 فرص العمل واإليرادات 270 ,120 ,89 ,89 ,88 ,56 الفصل 123–124 قيادة المدينة 129 المخاوف البيئية 304 مساعدات المنحة التعليمية 324 المشاركة االنتخابية 98 المشاركة السياسية 102 ،100 ،71 المشاركة في األنشطة الخارجة عن المنهج 299 معرفة المواطنة العالمية 303 302، 300، المعونة التعليمية المقدمة من المانحين 355 138، المعيشة المستدامة 32 ،30 ،28 المهارات االجتماعية 250 المهارات المطلوبة لفرص العمل 62 59، المواقف المجنسة للوالدين 90 نسبة الطالب/المعلمين وحجم الفصل 329 328، نفقات التعليم 234 النفقات المنزلية 234 النمو السكاني 21 الهجرة 271 الهجرة إلى المناطق الريفية-الحضرية 117 وباء متالزمة نقص المناعة المكتسبة 85 انظر كذلك التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي وزراء التربية والتعليم في دول جنوب شرق آسيا،‏ توافق األنظمة التعليمية 364 وسط آسيا إتمام الدراسة 156 154، األطفال غير الملتحقين بالمدارس 182 181، إعداد المعلمين 331 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب 280 اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار 280 انظر كذلك الدول المنفردة التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 60 التعليم االبتدائي 331 ،262 ،187 ،183 ،182 ،153 التعليم االبتدائي والثانوي العام 156 ،155 ،154 ،153 ،153 التعليم البيئي 301 التعليم الثانوي ،262 ،182 ،156 ،155 ،154 ،153 ،153 331 التعليم الخاص 187 التعليم العالي 229 التفاوت بين الجنسين 280 262، 60، فرص العمل 60 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 الكتب المدرسية 190 مع القوقاز،‏ الدول المدرجة 398 معدل التكرار 183 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة )5( 156 المعونة التعليمية 354 المنظمات غير الحكومية 211 نفقات التعليم 346 346، النمو السكاني 21 وسط أفريقيا التحصيل العلمي 370 انظر كذلك الدول المنفردة معدل الوالدات لدى المراهقات 370 معدل وفيات األطفال دون سن الخامسة 371 وضع الميزانية بشكل مشترك 92 وفيات األطفال ،371–370 ،156 ،91 ،83 ،82 ،68 371 من الوفيات المرتبطة بالكوارث 157 زيادة األعمار المتوقعة من خالل التعليم 156 155، وقت التدريس ،192–191 329 ،192 وكالة األمم المتحدة لإلغاثة والتشغيل 253 وكالة األمم المتحدة لإلغاثة والتشغيل ،)UNRWA( دورات تأسيس المشاريع 253 ويلز،‏ االحتياجات التعليمية الخاصة 266 ي اليابان إجادة القراءة 281 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 إعداد المعلمين 334 297، االقتصاد التنافسي 119 االقتصاد القائم على المعرفة 119 اإللمام بالقراءة والكتابة 282 282، برامج الصحة والتغذية 79 التثقيف البيئي 301 301، 534 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 481 and 482:

    1 الملحق الجدول 10 ‏)

  • Page 483 and 484:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 485 and 486:

    1 الملحق الجدول 11 ‏)

  • Page 487 and 488:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 489 and 490:

    1 الملحق الجدول 12 ‏)

  • Page 491 and 492:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 493 and 494:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 495 and 496:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 497 and 498:

    1 الملحق الجدول 13 ال

  • Page 499 and 500:

    1 الملحق الجدول 14 ‏)

  • Page 501 and 502:

    1 الملحق الجدول 14 ‏)

  • Page 503 and 504:

    تالميذ صوماليون يل

  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529 and 530: التعليم االبتدائي 3
  • Page 531 and 532: أداة اتساق السياسا
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555: التعليم األساسي 139 1
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo