2016
SDG4allAR
SDG4allAR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8<br />
تحسين مستوى التعليم العالي ومؤسسات التدريب المهني، فضالً عن<br />
مبادرات تعليم الكبار الرسمية.<br />
■ويمكن أن يكون التعليم وسيلة مهمة للحد من عدم المساواة ولكن ال يمكن<br />
أن ينظر إليه على أنه الحل الوحيد. فإيجاد التعليم االبتدائي والثانوي ذي<br />
النوعية الجيدة الذي يمكن الوصول إليه على نطاق واسع، يُمكّن أعدادًا<br />
كبيرة من األفراد وعائالتهم من زيادة دخلهم فوق خط الفقر. ويعتبر<br />
التوسع في الفرص التعليمية للفئات المهمشة وكذلك الحد من عدم المساواة<br />
بين الجنسين في النظام المدرسي ضروريًا للحد من التفاوت في نتائج سوق<br />
العمل، والكثير منها يرجع إلى مستويات أدنى من التحصيل. ويجب على<br />
واضعي السياسات أن يضمنوا أن التغييرات في مؤسسات سوق العمل،<br />
مثل التقدم التكنولوجي وتخفيف القيود على سوق العمل، ال تعاقب األفراد<br />
من ذوي شريحة الدخل المتدني ممن يعملون بشكل غير متناسب بأجور<br />
أقل ووظائف أقل أمانًا، وغالبًا ما يكون ذلك في القطاع غير الرسمي. وفي<br />
الوقت ذاته، ال بد من التعاون بين جميع قطاعات المجتمع واالقتصاد للحد<br />
من التحيز والتغلب على أي عقبات متصلة بالسياسات للمشاركة االقتصادية<br />
الكاملة للنساء واألقليات.<br />
وبشكل أكثر تحديدًا، ينبغي ألصحاب المصلحة أن يعملوا على تعزيز جدول أعمال<br />
التنمية المستدامة والنظر في اإلجراءات التالية لتوسيع تركيز التعليم وخلق فرص أكثر<br />
إنصافًا للجميع:<br />
الكوكب<br />
من أجل تقليل التدهور البيئي وتأثير تغير المناخ:<br />
■تطوير نُهج المدرسة الشاملة التي تشجع التعليم البيئي، والتعلم، والتخطيط<br />
والعمليات من خالل لفت االنتباه إلى العالقات بين البيئة واالقتصاد والثقافة.<br />
■وتوفير التدريب على التأقلم مع مخاطر مواجهة الكوارث في المدارس وتزويد<br />
المتعلمين بوسائل دعم المجتمعات المحلية في أوقات الكوارث.<br />
■تمويل الجهود لضمان اتصاف البنية التحتية للتعليم بالمرونة مع تغير المناخ.<br />
■إشراك شيوخ المجتمع في تطوير المناهج الدراسية وحوكمة المدارس، وإنتاج<br />
المواد التعليمية المناسبة وإعداد المعلمين للتدريس باللغات األم.<br />
■زيادة مستوى تمويل نظام التعليم والقدرة على التنبؤ بها يجب أن يكون<br />
تمويل التعليم كافيًا ويمكن التنبؤ به لضمان توفير التعليم االبتدائي والتعليم<br />
الثانوي ذي النوعية الجيدة، وخاصة للفئات المهمشة. ويستتبع ذلك ضمان<br />
توفير المدخالت والمعلمين المناسبين، وتغيير األنظمة المدرسية من أجل<br />
غرس أفضل لقيم االستدامة االجتماعية والبيئية باإلضافة إلى مجموعة<br />
محددة من المهارات المعرفية. ويعتبر تحسين التمويل أمرً ا بالغ األهمية<br />
كذلك لدعم مبادرات التعليم الرسمية<br />
■وتعزيز قيمة سبل العيش األصلية والمعارف التقليدية فضالً عن تعزيز قيمة<br />
األراضي التي تديرها المجتمعات المحلية أو المملوكة لها من خالل إجراءات مثل<br />
الحفاظ على األراضي والبحوث ذات الصلة التي تُجرى محليًا.<br />
■بدء حمالت توعية على نطاق واسع "تحث" الناس على االنخراط في ممارسات<br />
االستدامة وسلوكياتها.<br />
يمكن أن يكون التعليم وسيلة<br />
مهمة للحد من عدم المساواة<br />
ولكن ال يمكن أن ينظر إليه<br />
على أنه الحل الوحيد<br />
وغير الرسمية بدالً من انتظار آثار<br />
النظم الرسمية األطول زمنًا. مثل<br />
هذه المبادرات غالبًا ما تكون مبتكرة<br />
ومحلية، وتستهدف البالغين وقادرة<br />
على المساعدة في التعامل مع القضايا<br />
الملحة مثل التأقلم مع مخاطر الكوارث<br />
ومنع نشوب الصراعات.<br />
■العمل مع قادة المجتمع المحلي والديني لنشر األفكار الخاصة بالمحافظة على<br />
البيئة، وتحفيز الشركات على دمج االستدامة في الممارسات التي تُجرى<br />
في مكان العمل.<br />
■توسيع نطاق مبادرات التعليم غير الرسمية الداعية إلى تعزيز تنظيم األسرة<br />
ورفاهة األمومة.<br />
■زيادة تمويل البحث والتطوير الذي يعزز االبتكارات التكنولوجية في مجال الطاقة<br />
والزراعة والنظم الغذائية.<br />
164 الفصل | 8 التعليم والتنمية المستدامة: االستنتاجات والتوصيات المتعلقة بالسياسات
Change language