2016
SDG4allAR
SDG4allAR
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
12<br />
تصنيف التعليم والتدريب التقني والمهني يعترف بثالثة وسائل رئيسية لتوفير التعليم:<br />
في مؤسسة، أو في مكان العمل أو من خالل خليط من االثنين )الجدول 1-12(<br />
التوفير في مكان العمل يمكن أن يكون سابقًا للتوظيف، كما في التدريب المهني أو<br />
أثناء التوظيف. السؤال هو ما إذا كانت المشاركة في التدريب في مكان العمل<br />
يجب أن يدرج في مقياس المشاركة في التعليم والتدريب التقني والمهني.<br />
ويشمل توفير التعليم في المؤسسات البرامج الرسمية، التي توفر للطالب دبلومة<br />
رسمية أو شهادة معترف بها في مجال الصناعة أو تعترف بها الشركات. بعض<br />
هذه البرامج ال تخضع إلشراف وزارات التعليم وااللتحاق بهذه البرامج قد ال يكون<br />
مسجال في البيانات المبلغ عنها لمعهد اليونسكو لإلحصاء. كما يشمل التوفير التعليم في<br />
المؤسسات البرامج غير الرسمية، التي غالبا ما ال تؤخذ في االعتبار حتى عندما تؤدي<br />
إلى منح الشهادات.<br />
الجدول 1-12:<br />
تصنيف توفير التعليم والتدريب التقني والمهني<br />
المجال<br />
1. في المؤسسات<br />
2. في المؤسسات وفي مكان العمل<br />
3. في مكان العمل<br />
المؤشر<br />
المصدر: معتمد من مجموعة عمل (2014) .IAG-TVET<br />
)1( التعليم الرسمي<br />
• خاضع إلشراف وزارة التعليم<br />
• غير خاضع إلشراف وزارة التعليم<br />
)2( خارج التعليم الرسمي<br />
أنواع متعددة )مثل األنظمة الثنائية(<br />
)1( التدريب قبل التوظيف )مثل التلمذة الصناعية(<br />
)2( التدريب أثناء التوظيف<br />
وبالنظر إلى تنوع األطر السياسية والترتيبات المؤسسية والنهوج التنظيمية، فإن<br />
البيانات المجموعة من خالل النظم اإلحصائية الوطنية<br />
قد ال تستطيع التقاط سوى صورة جزئية من المشهد، ما يجعل من الصعب الخروج<br />
بمقارنة بين مختلف الدول بشأن توفير هذا النوع من التعليم.<br />
الحصول على التعليم<br />
حوالي 62 مليون من طالب المدارس الثانوية، أو %11، تم قيدهم ببعض برامج<br />
التعليم التقني والمهني الرسمية عام 2014. كان هناك فجوة بين الجنسين بمقدار<br />
نقطتين مئويتين على حساب اإلناث. في المتوسط، تبلغ نسبة التحاق الطالب بالتعليم<br />
والتدريب التقني والمهني %1.5 من المرحلة الدنيا من التعليم الثانوي، و%23 من<br />
المرحلة العليا من التعليم الثانوي. ويالحظ أن أعلى نسبة من التعليم التقني والمهني<br />
في التعليم الثانوي في شرق وجنوب شرق آسيا )%17( وفي منطقة المحيط الهادي<br />
)%26(، كنتيجة لمستويات االلتحاق المرتفعة في الصين واستراليا على التوالي. كما<br />
يالحظ أن أصغر نسية في جوب آسيا )%2( )الشكل 1-12(.<br />
الشكل 1-12:<br />
فقط %2 من طالب التعليم الثانوي كانوا مقيدين في برامج التعليم التقني والمهني في جنوب آسيا.<br />
برامج التعليم التقني والمهني الرسمية كنسبة من القيد في التعليم الثانوي عام 2014<br />
هولندا<br />
%48<br />
50<br />
الصين<br />
%22<br />
أذربيجان<br />
%20<br />
طاجيكستان<br />
%1<br />
تركيا<br />
%21<br />
عمان<br />
%0<br />
إيران اإلسالمية<br />
جمهورية %15<br />
جمهورية الو<br />
الديمقراطية<br />
الشعبية %1<br />
أستراليا<br />
%33<br />
فيجي<br />
%1<br />
كندا<br />
%4<br />
شرق آسيا<br />
سوازيالند<br />
%32<br />
بيرو<br />
%1<br />
الكاميرون<br />
%22<br />
سوازيالند<br />
%0<br />
أفغانستان<br />
%1<br />
نسبة التعليم التقني والمهني في إجمالي القيد بالتعليم الثانوي )%(<br />
أفريقيا جنوب<br />
الصحراء الكبرى<br />
أمريكا الالتينية ومنطقة<br />
الكاريبي<br />
شمال أفريقيا<br />
وغرب آسيا<br />
القوقاز<br />
وآسيا الوسطى<br />
أوروبا<br />
وأمريكا الشمالية<br />
شرق وجنوب<br />
شرق آسيا<br />
منطقة<br />
المحيط الهادي<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
المصدر: قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
223<br />
• 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم
Change language