2016
SDG4allAR
SDG4allAR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
23<br />
وسيكون التحول إلى النهج الجديد أمرً ا معقدًا. يجب على المجتمع الدولي تشجيع الدول<br />
على تبني حسابات التعليم الوطنية، إال أنه يجب عليه أال يثقلها بإجراءات تفرض<br />
متطلبات تقنية مفرطة.<br />
ترتبط هذه التوصيات في المجاالت الستة الرئيسية بكل الدول، ما يعكس الطابع<br />
العالمي لجدول أعمال أهداف التنمية المستدامة، حتى إذا كانت الدول ذات الدخل<br />
المنخفض والمتوسط تحتاج إلى المزيد من العمل. فالتوصيات تفترض أخذ الدول<br />
الهيئات مثل االتحاد األوروبي ومنظمة الدول األيبيرية األمريكية. تستمد إستراتيجية<br />
التعليم في االتحاد األوروبي الدعم من إطار عمل يعمل بانتظام على توفير معلومات<br />
السياسة حول قضايا رئيسية في الدول األعضاء، تقوم بتبادل المعلومات طواعيةً،<br />
وتشارك في منتديات للتعلم من أقرانها.<br />
تميل الدول في منطقة محددة إلى أن يكون لديها سياقات تعليمية مشتركة.<br />
وغالبًا ما تعكس مراجعاتها المقارنة القيم واألهداف والتحديات المشتركة. من<br />
لمسؤولياتها على محمل الجد لرصد أهداف التنمية المستدامة واستعدادها للقيام بكل ما<br />
يلزم، مع الحصول على الدعم التقني والمالي عند الحاجة.<br />
اشتركت الدول بالفعل على الصعيد اإلقليمي مع معهد اليونسكو لإلحصاء في تقييم<br />
تدريبات رسم الخرائط المهمة حيث يقفون وجهًا لوجه مع المؤشرات العالمية<br />
والموضوعية ،UIS( 2016(. وقد كان هذا التدريب التقييمي السريع بمثابة مقترح<br />
مهم لتعريف الدول بإطار عمل الرصد فضالً عن اإلشارة المبكرة إلى توافر البيانات.<br />
ينبغي أن تساعد المنظمات اإلقليمية<br />
على جعل جدول أعمال التعليم<br />
العالمي أكثر خصوصية وصلة<br />
بسياقات أعضائها.<br />
ثم، تبدي الكيانات اإلقليمية<br />
على األرجح التزامًا سياسيًا<br />
أعمق، ومسؤولية وطنية،<br />
لتنفيذ مراجعات األقران. ومن<br />
المحتمل استخدام نتائج الرصد<br />
اإلقليمية في اتخاذ القرار<br />
السياسي وتبقى بمرور الوقت،<br />
إال أن هذا التبادل أربك الدول كذلك بسبب التفاصيل والمشكالت التقنية.<br />
ألسباب ليس أقلها وجود مصلحة للحكومات في أداء الدول المجاورة.<br />
وتحاول التوصيات أعاله معالجة الصورة األشمل. يلزم القيام بالعديد من التغييرات<br />
الرئيسية، وهي شرط لعمليات اإلصالح في نُظم رصد التعليم التي ستتيح لهم التعامل<br />
مع تحديات جدول أعمال التعليم 2030. ومن شأن القيام بهذه التغييرات أوالً أن يزيد<br />
على الصعيد العالمي: تعزيز التوافق والتنسيق<br />
بوجود المعامالت األساسية إلطار الرصد وآلية التشاور العالمية، يوجد بالتقرير<br />
العالمي لرصد التعليم ثالث توصيات عن كيفية تحسين التنسيق العالمي لنُهج الرصد.<br />
من سهولة تملك الدول فيما بعد لجدول أعمال الرصد الخاص بها واتخاذ القرارات<br />
بشأن أماكن تخصيص الموارد وأماكن طلب الدعم التقني والمالي.<br />
على الصعيد اإلقليمي: دعم التعلم من األقران<br />
بالرغم من أن جدول أعمال التعليم 2030 عالمي، إال أن التقدم في العديد من<br />
المجاالت من المرجح أن يحدث على الصعيد اإلقليمي، السيما عند الحاجة إلى<br />
المعلومات النوعية وذات الصلة بالنظام. حيث تقوم الدول بجمع معلومات أفضل<br />
وأكثر منهجية من خالل المؤشرات الكمية. وهذا غير كافٍ ، مع ذلك؛ هناك حاجة إلى<br />
المعلومات المقارنة لفهم كيفية استجابة الدول في مواقف مماثلة وكيفية المساعدة في<br />
توجيه الحكومات في الخطوات التالية.<br />
التوصية األولى، يلزم وجود برنامج دولي لمسوح األسر المعيشية الدولية، مخصص<br />
للتعليم، لسد العديد من الثغرات المعلوماتية في جدول األعمال الجديد. وقد كانت هناك<br />
محاوالت إلعداد هذا البرنامج. فبدءًا من أوائل القرن الحادي والعشرين، وباإلضافة<br />
إلى برنامج المسح االستقصائي للديموغرافيا والصحة ،)DHS( مولت الوكالة<br />
األمريكية للتنمية الدولية )USAID( مسوحًا استقصائية EdData خاصة بالتعليم<br />
في بعض الدول. مع ذلك، اقتصرت هذه المبادرة على بعض الدول ولم تُعمم. ومنذ<br />
ذلك الحين، أظهر الممولون عدم الرغبة في تمويل مسح استقصائي خاص بالتعليم.<br />
تم تخصيص بعض األسئلة للتعليم في استبيانات المسوح االستقصائية الرئيسية<br />
متعددة األغراض في البالد مثل المسح االستقصائي للديموغرافيا والصحة، المسوح<br />
االستقصائية العنقودية المتعددة المؤشرات لليونيسيف ودراسة البنك الدولي لقياس<br />
لذا، فإن دور المنظمات اإلقليمية بالغ األهمية. حيث تتضمن هذه المنظمات التعليم<br />
من بين مخاوفها األخرى، وقد يساعد ذلك في جعل جدول أعمال التعليم العالمي<br />
مستويات المعيشة. وتعارض هذه المسوح االستقصائية إضافة المزيد من األسئلة<br />
بخصوص التعليم، نظرً ا لكثرة الطلب على مواردها.<br />
أكثر تمييزً ا لسياقات األعضاء. يلقي التقرير العالمي لرصد التعليم الضوء على خبرة<br />
382 الفصل | 23 أولويات رصد التعليم في أهداف التنمية المستدامة
Change language