2016
SDG4allAR
SDG4allAR
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
17<br />
أطفال صوماليون يقومون بغسل أيديهم قبل تناول طعام<br />
الغداء في مدرسة شابيل الداخلية في مقديشو.<br />
"نحن نتعلم عادات النظافة الصحية في المدرسة - نحن<br />
نتعلم أنه من األهمية بمكان غسل أيدينا بعد الذهاب إلى<br />
دورة المياه - نحن نتعلم أنه من األهمية بمكان غسل أيدينا<br />
قبل تناول الطعام كذلك. أشعر بتحسن اآلن ألنني أغسل يدي<br />
- األمراض ال تصيبني كما كان يحدث في الغالب.".<br />
الصورة بعدسة: كيت هولت/التقرير العالمي لرصد التعليم<br />
الرسائل الرئيسية<br />
في حين يعترف الهدف بمبادئ المدرسة المالئمة لألطفال - التمحور حول األطفال، والمشاركة الديمقراطية والشمولية - إال أنه ال يمكن تنفيذ كل تلك المبادئ<br />
بالنسبة للرصد العالمي.<br />
ال زال هناك الكثير من العمل المطلوب القيام به على صعيد تحسين البيانات، إال أن المصادر الحالية تشير إلى أن هناك 3 من بين كل 10 مدارس ابتدائية تفتقر<br />
إلى إمدادات المياه، ويرتفع العدد إلى 5 من كل 10 في الدول األقل تنمية البالغ عددها 49 دولة.<br />
تقوم بعض الدول بفحص السالمة الهيكلية للمدرسة عن كثب، ولكن بشكل غير تفصيلي. تم إعداد الطرق القائمة على المشاركة لمساعدة الطالب والمجتمع على<br />
توفير المعلومات المتعلقة بظروف المدرسة.<br />
نظرً ا لالفتقار إلى االتفاق في الرأي حول أحد التعريفات وإمكانية الرصد المحدودة في الغالب، نجد أنه من الصعب التعرف على عدد المرافق المدرسية<br />
التي يمكن الوصول إليها من قبل األطفال من ذوي اإلعاقة.<br />
تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التعليم هو األمر الذي عادة ما يتم اعتباره بمثابة عنصر أساسي لبيئة التعلم الفعالة. ولكن في بعض الدول األكثر فقرً ا ال<br />
تتوافر في معظم المدارس االبتدائية حتى الكهرباء. وحتى في حال توافرها، ربما تؤدي عوامل أخرى إلى منع اتصال المدارس باإلنترنت. وفي الكثير من الدول<br />
النامية، يتم تخصيص جهاز كمبيوتر لعدد من المتعلمين أكثر جدا مما يفترض لجعل النشاط مفيدًا.<br />
العنف المرتبط بالمدرسة يعد ظاهرة عالمية. أبلغ ما يقرب من %40 من الطالب الذين تتراوح أعمارهم ما بين - 13 15 عامًا عن تورطهم في اشتباكات باأليدي<br />
في 37 دولة. وبشكل عام، يحتاج األمر إلى قدر أكبر من التنسيق بين الدراسات الدولية المختلفة للكشف بصورة أكبر عن مكان وكيفية حدوث العنف في الغالب.<br />
حيث يتم تسجيل عدد كبير من الهجمات على المدارس، والمعلمين والطالب من قبل قوات األمن النظامية أو المجموعات المسلحة غير النظامية كل عام. فقد قام<br />
الجيش باستخدام المدارس في 26 دولة بين عامي 2005 و 2015. وبين عامي 2009 و 2012، وقعت 1000 هجمة أو أكثر من الهجمات المرتبطة بالمنشآت<br />
التعليمية في 6 دول.<br />
306 الفصل | 17 الهدف 4-أ – المرافق التعليمية وبيئات التعلم
Change language