Views
1 year ago

‎2016‎

SDG4allAR

سنوات

سنوات التعليم 186 علم الحساب 219 العنف في المدارس 315 المرأة في الحياة السياسية 99 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 النقل المستدام 121 الوصول إلى اإلنترنت 313 األردن إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 196 195، اإللمام بالقراءة والكتابة 281 ،219 ،196 ،195 بيئة التعلم المنزلي 215 215، التثقيف البيئي 301 التحصيل العلمي 186 ،81 ،75 التعليم االبتدائي 335 ،314 ،312 ،196 ،186 التعليم الثانوي 314 ،312 ،186 التعليم العالي 231 230، تعيين المعلمين 335 التفاوت بين الجنسين 230 75، التفاوت على مستوى الدولة 231 186، التفاوت في مستوى الثروات 122 تنمية األطفال 219 توفير الكهرباء 313 312، الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 سنوات التعليم 186 علم الحساب 283 219، عنف العشير 81 الالجئون في التعليم 272 مدن التعلم 126 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 المشاركة في التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني 224 المناطق الحضرية 122 المناطق الريفية 122 الوصول إلى اإلنترنت 313 األشخاص النازحون بالداخل 271–272 166، 33، األشخاص النازحون انظر كذلك األشخاص النازحون داخليًا؛ الالجئون بسبب الصراع 106 الشعوب الحضرية 117 األصالة،‏ كمهارة مطلوبة لفرص العمل 50 األطر الوطنية للمؤهالت 227 142، األطفال الذين يعانون من نقص الوزن االنتشار 80 انظر كذلك سوء التغذية األطفال الذين يعانون من نقص الوزن االنتشار 80 انظر كذلك بدانة األطفال األطفال المتجاوزين للسن،‏ التعليم االبتدائي والثانوي 184، 183، 259 األطفال المجندون،‏ التجنيد القسري 105 األطفال المضطهدون 108 األطفال عير الملتحقين بالمدارس أثر العنف على المدارس 317 أثر العنف في المدارس 123 إجادة القراءة 196 األطفال النازحون داخل البالد 272 األطفال ذوي اإلعاقات 76 انظر كذلك إتمام الدراسة؛ التسرب من المدرسة؛ برامج الفرصة الثانية التسرب 181 ،117 ،90 ،85 التفاوت بين الجنسين ،181–180 260 ،259 ،182 ،181 التفاوت على مستوى الدولة 181 181، التفاوت في مستوى الثروات 260 259، رصد المهارات 381 ،377 ،196 السكان المهمشون 73 الفئات 180 لم يقيد قط 180–181، 181 المجاالت المتضررة بالصراع 104–105، 182–183 105، المناطق الريفية 196 مناهج مرنة من أجل 9 منظور عالمي 182 ،182 ،162 األطفال من ذوي اإلعاقات انظر األفراد من ذوي اإلعاقات األعاصير 310 األعاصير 310 ،33 األعمال كبيرة الحجم المهارات المعرفية للمالكين 252 انظر كذلك المبادرات المؤسسية األعمال الدور في عملية االستدامة 43–44 انظر كذلك المبادرات المؤسسية؛ مهارات العمل الحر؛ عمل الشخص لحسابه ‏)العمل الحر(؛ القطاع الخاص األفراد انظر الجهد البشري؛ الجماعات المسماة فرديًا؛ التنمية االجتماعية األفراد من ذوي اإلعاقات التهميش 265 ،76 ،72 الحقوق والحصول على التعليم 265–267، 267 266، الوصول إلى مباني المدرسة 310–311 األفراد،‏ الكوكب واالزدهار،‏ في جدول أعمال االستدامة 4 2030 األفعال الجنسية القسرية 109 انظر كذلك العنف الجنساني األقليات العرقية انظر كذلك المهاجرون؛ الشعوب األصلية؛ المهاجرون التعليم المنطوي على تمييز 106–107، 123–124 التفاوتات التعليمية 103 ،76 ،75 التهميش 76 ،76 ،73 المستوى التعليمي واالحتجاج السلمي 101 النقص في توزيع المعلمين المدربين 332 والصراع 103 ،101 األقليات انظر األقليات العرقية؛ الفتيات؛ الشعوب األصلية؛ األشخاص النازحون داخل البالد؛ التهميش؛ المهاجرين؛ األشخاص ذوي اإلعاقة؛ الالجئين؛ النساء األمهات أثر المواقف المجنسة على األطفال 90 أثر تعليم األمهات ،84–82 217 ،165 ،91 ،85 األمية اإلناث العامالت بدوام جزئي 120 انظر كذلك اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار؛ اإللمام بالقراءة والكتابة؛ اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب حلت محلها إجادة مهارة القراءة والكتابة كمقياس 278 السكان المهمشون 73 الشباب 280 األنشطة الخارجة عن المنهج المدرسي 298–299 انظر كذلك األنشطة المدنية خارج المدرسة األنشطة المدنية خارج المدرسة التثقيف البيئي 26 انظر كذلك األنشطة الخارجة عن المنهج األنظمة السياسية انظر األنظمة المتسلطة؛ الديمقراطية األنظمة الضريبية،‏ واإليرادات من أجل التعليم 138 136، 135، األنظمة المتسلطة التحول إلى الديمقراطية 101 طرق التدريس 102 األهداف اإلنمائية لأللفية )MDGs( مقارنة ألهداف التنمية المستدامة 184 180، اإلخفاق في االستدامة البيئية 5 التركيز 180 الوعي العام ب 303 الدور في وقت الحق 386 اإلبداع 248 اإلدارة القائمة على النتائج،‏ برامج المعونة 144 اإلدماج مساهمة التعليم في االقتصادات الشاملة 39–40، 53–62، 120 التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة 211 النُهج المتكاملة ،93–90 ،128–124 ،127 ،126 ،125 140 ،143–139 التنمية االجتماعية من أجل 77-67 اإلعاقة انظر األفراد من ذوي اإلعاقات اإلكوادور إتمام الدراسة 186 إجادة القراءة 195 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 بدانة األطفال 80 التثقيف المتعلق بفيروس العوز المناعي البشري 292 التحصيل العلمي 186 75، التعليم االبتدائي 338 ،314 ،312 ،195 ،186 التعليم الثانوي 338 ،314 ،312 ،186 التعليم العالي 231 التعليم ما قبل االبتدائي 338 التفاوت بين الجنسين 75 التفاوت على مستوى الدولة 231 186، توفير الكهرباء 313 312، الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 رواتب المعلمين 338 سنوات التعليم 186 عمليات التقييم الوطنية 200 العنف في المدارس 315 القيد في التعليم والتدريب التقني والمهني 223 القيد في مرحلة التعليم ما قبل االبتدائي 208 مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 المعيشة المستدامة 28 27، منهج بوين فيفير 27 4، الوصول إلى اإلنترنت 313 اإللمام باألمور المالية 250–251، 251 اإللمام بالقراءة والكتابة ،278–277 ،81 ،73 280 ،280 ،279 انظر كذلك مهارات اللغة؛ إجادة القراءة أهمية الديمقراطية 101 اإليرادات الضريبية 135–136 البيانات اإلحصائية 394 تأثير توفير الكهرباء 86 تأثير توفير المياه 85 التأثير على اإليرادات 59 التفاوت بين الجنسين 280 ،279 ،278 ،120 ،75 ،74 ،60 تنمية األطفال 219 ،217 ،216 الرصد ،278–277 ،282–280 ،284 ،283 ،283 ،282 378 في التنمية الزراعية 45 المساهمة في السياسات التشاركية 97–102 مفاهيم تقرير الرصد العالمي لتوفير التعليم للجميع 276 من أجل تغيير االستدامة السلوكية 11 نتائج التعلم ،282–280 ،278 ،277 ،202 282 والخلل االجتماعي االقتصادي 60 وتثقيف األمهات 83 82، اإللمام بالقراءة والكتابة بين الكبار انظر كذلك األمية؛ اإللمام بالقراءة والكتابة؛ اإللمام بالقراءة والكتابة بين الشباب الرصد ،278–277 378 المجموعات المهمشة 73–74 73، المشاركة في البرنامج ،278–277 279 ،279 ،278 معدالت اإللمام بالقراءة والكتابة 280–282، 279، 278، 282 ،280 المنهج المتكامل للمساواة بين الجنسين 92 اإللمام بالمهارات الرقمية 246–247، 247 انظر كذلك مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت تأقلم عملية الرصد مع التنمية الرقمية 247 اإللمام بالمهارات الوظيفية 279 278، 277، اإللمام بمهارات الكمبيوتر 92 اإلمارات العربية المتحدة األقليات العرقية 76 التحصيل العلمي 76 التعليم الثانوي 335 التقييمات الوطنية 200 توجيه المعلم 335 توظيف المعلمين 332 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 قيادة المدينة 129 القيد ما قبل االبتدائي 208 المرأة في الحياة السياسية 71 اإلنجاز التعليمي،‏ تأثير الصراع 104 اإلنفاق المحلي على التعليم انظر نفقات التعليم؛ نفقات التعليم العام اإليذاء الجسدي 316 108، اإليذاء المنزلي انظر عنف العشير اإليرادات رواتب المعلمين 337–339، 338 التحصيل العلمي 57–59، 88 عمليات التدخل المتكاملة 92 االبتزاز ،316–315 ،109 316 ،315 انظر كذلك العنف المرتبط بالمدرسة االبتكار التقني االحتياجات الزراعية 47 االنتقال إلى االقتصاديات األكثر فقرً‏ ا 42–43 انظر كذلك تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت توزيع الموظفين على الصعيد العالمي 372 372، الحاجة لعلم الحساب المتقدم 48 لالقتصاديات الصديقة للبيئة 164 42، االتحاد األوروبي انظر االتحاد األوروبي االتحاد األوروبي إتمام الدراسة الثانوية العليا 152 استراتيجية التعليم 382 األنشطة الخارجة عن المنهج المدرسي 299 البطالة 56 التعليم العالي 363 230، تعليم الكبار 238 237، التفاوت بين الجنسين 230 الحمالت البيئية 31 الصناعة الخضراء 40 مانحو المعونات التعليمية‎355‎ معدالت التعليم الرسمية وغير الرسمية 237 معدالت عدم االنخراط في التعليم أو العمل أو التدريب 369 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 246، المؤهالت 227 االتحاد األوروبي 507 • 2016 التقرير العالمي لرصد التعليم

أداة اتساق السياسات من أجل التنمية 143 األطر الخاصة بالمؤهالت 227 إعادة تدوير المخلفات 40 التحصيل العلمي وفرص العمل 56 حملة إنقاذ النحل 31 شبكة يوريديس المعنية بنظم وسياسات التعليم 363 االتحاد الدولي لالتصاالت 245 االتحاد الدولي للجامعات،‏ مبادرة التعليم العالي من أجل التنمية المستدامة 27 االتحاد الروسي إتمام الدراسة 187 إعداد المعلمين 335 اإللمام باألمور المالية 251 اإللمام بالمهارات الرقمية 247 التثقيف البيئي 301 التثقيف بمرض نقص المناعة المكتسبة 292 التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 300 التعليم االبتدائي 335 187، التعليم الثانوي 187 التعليم العالي 230 ،229 ،228 تعليم الكبار 364 التفاوت بين الجنسين 230 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 المرأة في الحياة السياسية 71 مهارات المعلمين 333 النمو السكاني 21 االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، االحتياجات والخدمات األساسية للمعيشة 68 االزدهار انظر كذلك النمو االقتصادي؛ الدول ذات الدخل المرتفع؛ الدول األكثر ثراء توصيات السياسة العالمية لرصد التعليم 165 والنمو االقتصادي 39–40، 52–53 االستبعاد انظر الحصول على التعليم؛ والتمييز؛ األقليات العرقية؛ التفاوت بين الجنسين؛ التعليم الشامل؛ عدم المساواة؛ التهميش؛ التفاوت في مستوى الثروات االستقصاء االجتماعي األوروبي 304 االستقصاء الدولي للرجال والمساواة بين األنواع 91 االستقصاء العالمي لإللمام بالمعلومات الجغرافية 303-302 االعتداء الجنسي،‏ فتيات 109 االعتداء انظر تحرش عبر اإلنترنت؛ العنف القائم على النوع؛ عنف العشير؛ االعتداء الجنسي االغتصاب 109 االقتصاد األخضر الصناعات الخضراء ،43–40 62–61 ،42 دور التعليم 165 ،88 ،78 ،61 االقتصاد العالمي التفاوت في مستوى الثروات 161–162 انظر كذلك النمو االقتصادي؛ االقتصاد األخضر االقتصادات المتطورة اإليرادات الضريبية 135 البطالة 57 انظر كذلك الدول المتقدمة؛ الدول ذات الدخل المرتفع؛ الدول األعضاء في المنظمة الدولية للتعاون االقتصادي والتنمية؛ الدول األكثر ثراء االقتصادات الناشئة الطلب على الزراعة 45 التحصيل العلمي وفرص العمل 56 فرص العمل في مجال التصنيع 51 اإليرادات الضريبية 135 انظر كذلك الدول النامية االنتماء إلى العصابات،‏ في المدارس 316 االنحياز انظر التمييز؛ التفاوت بين الجنسين؛ المحاباة انتشار التعليم تأثيرات التكوين والضغط 55 لتغير المناخ 33 هدف الجودة 162 وأهداف التنمية المستدامة 151 4، انجلترا االحتياجات التعليمية الخاصة 266 266، االستقصاءات الوطنية 299 التربية الوطنية العالمية والمعرفة 300 300، الجريمة 120 عنف العشير 82 المشاركة في النشاط الخارج عن المنهج المدرسي 299 المنهج البيئي المدرسي الشامل 27 26، انخفاض الموارد الطبيعية 22 انخفاض النوع 20 انظر منظمات المجتمع المدني ب الباعة الجائلين 120 البحث العلمي انظر البحث والتطوير البحث العملي فيما يتعلق بقياس نتائج التعلم الخاصة بالمشاركين في برنامج محو األمية 278 البحرين اإلرهاب النفسي في المدارس 315 الباحثون العلميون 372 التعليم العالي 228 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 العنف في المدارس 315 109، المرأة في الحياة السياسية 71 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 109 البحوث الزراعية المتكاملة من أجل التنمية 47 البحوث والتنمية )R&D( التفاوت في توزيع الموظفين على الصعيد العالمي 372 370، التمويل 372 ،164 ،47 ،43 في االقتصاديات المستدامة 42–43، 164 للقدرة التنافسية الحضرية 119 للقياس المقارن في التعليم 383 من أجل الزراعة 47 البرازيل إتمام الدراسة 186 86، إجادة القراءة 195 إدارة المدينة 129 اإلرهاب النفسي في المدارس 315 األطفال المتقزمون 85 األطفال غير الملتحقين بالمدارس 183 االقتصاد األخضر 270 األقليات العرقية 76 75، بدانة األطفال 79 برامج الصحة والتغذية 79 البرامج المتكاملة 144 تبادل بيانات نظام التعليم 364 التحصيل العلمي 84 ،76 ،75 ،74 ،58 ،56 التربية الوطنية العالمية 294 التعليم االبتدائي 338 ،314 ،312 ،237 ،195 ،186 ،183 التعليم البيئي 301 التعليم الثانوي 338 ،314 ،312 ،186 ،183 التعليم الخاص 233 التعليم العالي 272 ،236 ،233 تعليم الكبار 237 التعليم ما قبل االبتدائي 338 التفاوت بين الجنسين 76 74، التفاوت على مستوى الدولة 76 التنوع اللغوي 268 توفير الكهرباء 313 ،312 ،86 الحركات السلمية المدنية 101 الحصول على التعليم 122 الخلفية االقتصادية االجتماعية والمثابرة 249 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 212 85، رواتب المعلمين 338 الزراعة 47 ،45 عقود المعلمين 336 علم الحساب 284 ،283 ،86 عمليات التدخل في حاالت الوفيات بالنسبة للذكور 84 عمليات التقييم الوطنية 200 العنف في المدارس 315 109، فرص العمل 270 ،58 ،56 ،51 قطاع التصنيع 51 قمة األرض بريو دي جانيرو 6 5، مانح المعونة التعليمية 353 مبادرات المساواة بين الجنسين 92 مدن التعلم 127 ،127 ،126 المرأة في الحياة السياسية 99 71، مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 مستوى التحصيل في مادة الرياضيات 195 المعونة الخاصة بالمنح التعليمية 324 مهارات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 246 246، نتائج التعلم 236 النقل المستدام 121 النمو االقتصادي 49 النمو السكاني 21 الوصول إلى اإلنترنت 313 الوقت المخصص لعملية التعليم 191 البرامج التعليمية لممولي الضرائب 167 136، البرتغال االحتياجات التعليمية الخاصة 266 إعداد المعلمين 336 التثقيف البيئي 301 تحسن المساواة 238 التعليم االبتدائي 314 التعليم الثانوي 314 ،238 ،238 التعليم العالي 238 ،230 ،229 ،228 تعليم الكبار 238 ،238 ،238 تعليم المواطنة العالمية 294 التفاوت بين الجنسين 230 تمويل التعليم 350 الخلفية االجتماعية واالقتصادية والمثابرة 249 المرأة في الحياة السياسية 99 71، مرافق تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 314 المعونة التعليمية المقدمة من المانحين 333 البرنامج الدولي لتقييم الطالب من أجل أداة التنمية 198 البرنامج الدولي لتقييم الطالب اختبارات المثابرة 249 249، اختبارات مهارة التعاون 248 اإللمام باألمور المالية 251 251، اإلنجاز العلمي 301 ،301 ،265 ،48 ،10 األنشطة الخارجة عن المنهج 298 البرنامج الدولي لتقييم الطالب من أجل أداة التنمية 198 التثقيف البيئي 301 ،301 ،10 الخلفيات المتعلقة بالتعليم والتدريب التقني والمهني 226 القراءة الرقمية 247 الكفاءة العالمية 303 303، مشاركة اآلباء في إدارة المدرسة 294 المناهج الدراسية من أجل التنمية المستدامة 26 25، مهارات الرياضيات 265 48، البرنامج الدولي لالستقصاء االجتماعي 26-25، 304 البرنامج الدولي لالستقصاء االجتماعي 25–26، 304 البرنامج العالمي عن إطار عمل التثقيف في مجال حقوق اإلنسان 290–289 البرنامج العالمي للمدارس األكثر أمانًا 310 البرنامج الوطني للغداء المدرسي ‏)الواليات المتحدة(‏ 79 البضائع االستهالكية،‏ التغيير من أجل االستدامة 31 البطالة 55–56 والشباب المتعلمين الساخطين 103 حافز الصراع 103 البطالة المقنعة 56 البلقان إرشاد المعلم 335 البنك الدولي استطالع برنامج مهارات نحو فرص العمل واإلنتاجية 58، 57، 282 ،282 ،225 ،61 ،60 ،59 مراجعات نفقات التعليم العام 350 المساعدات متعددة القطاعات 144 مؤشرات عدم المساواة 263 نهج النظم من أجل تحسين نواتج التعليم 199–200، 227، 362 ،363–362 ،351–350 ،335 البنية التحتية للمدرسة 308–311، 309 308، المراقبة 381 ،378 مجمل نهج المدرسة 26 البوسنة والهرسك إتمام التعليم االبتدائي 186 إتمام التعليم الثانوي 186 إرشاد المعلم 335 األقليات العرقية 107-106 اإللمام بالقراءة والكتابة 281 219، بدانة األطفال 80 بيئة التعلم المنزلي 215 التحصيل العلمي 186 75، التعليم العالي 231 التعليم ما قبل االبتدائي 209 التفاوت بين الجنسين 75 التفاوت على مستوى الدولة 231 210، 186، التفرقة في المدارس 107-106 تنمية الطفولة 219 الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة 210 سنوات التعليم 186 طرق التدريس 107 علم الحساب 219 المنهج الدراسي بعد الصراع 107 البيئات المناسبة لألطفال 317-308 البيئة المدرسية انظر بيئة التعلم البيئة المنزلية،‏ التأثير على التنمية 215 215، 214، 197، البيئة انخفاض مستوى القلق 304 التأثير على الزراعة 44–45 التحديات واألزمات ،23–20 22 ،21 ،20 السلوكيات تجاه 304 26، واالقتصادات المتضررة 40 الربط بين الوعي العام والتحصيل العلمي 10 508 الملحق | الفهرس

  • Page 1 and 2:

    التقرير العالمي لر

  • Page 3 and 4:

    هذا التقرير عبارة ع

  • Page 5 and 6:

    مقدمة التقرير العا

  • Page 7 and 8:

    شكر وتقدير لم يكن ه

  • Page 9 and 10:

    فريق التقرير العال

  • Page 11 and 12:

    الفصل • 6 الشراكات:

  • Page 13 and 14:

    قائمة األشكال والج

  • Page 15 and 16:

    الجداول الشكل 2-17: م

  • Page 17 and 18:

    مقتطفات التعليم من

  • Page 19 and 20:

    المكان التحضر يضع ض

  • Page 21 and 22:

    رصد هدف التنمية الم

  • Page 23 and 24:

    صبي صغير يشارك في م

  • Page 25 and 26:

    I مقتطفات من المقدم

  • Page 27 and 28:

    I ■ تغيير مستوى جود

  • Page 29 and 30:

    I تم إعداد أهداف الت

  • Page 31 and 32:

    I يرتكز التعليم في إ

  • Page 33 and 34:

    I الجدول ‎0‎ 1: كيف ي

  • Page 35 and 36:

    I وقد أكد إعالن إنشي

  • Page 37 and 38:

    I أيضًا كيف يمكن للت

  • Page 39 and 40:

    يتعرف الطالب هنا في

  • Page 41 and 42:

    1 الرسائل الرئيسية

  • Page 43 and 44:

    1 انبعاث كميات هائل

  • Page 45 and 46:

    0 1 وهناك عالقة واضح

  • Page 47 and 48:

    1 جماعي.‏ يعتقد أنص

  • Page 49 and 50:

    1 على األرجح من وقّع

  • Page 51 and 52:

    1 وقيم األسرة والمج

  • Page 53 and 54:

    1 معقولة.‏ والبرنام

  • Page 55 and 56:

    1 إذا توقف تقدم التع

  • Page 57 and 58:

    1 الشكل 3-1: على األرج

  • Page 59 and 60:

    يقف رجل في وسط محصو

  • Page 61 and 62:

    2 الرسائل الرئيسية

  • Page 63 and 64:

    2 تتسبب نماذج النمو

  • Page 65 and 66:

    2 يعتمد اإلبداع على

  • Page 67 and 68:

    2 عوائد مالية.‏ شهد

  • Page 69 and 70:

    2 الصحراء الكبرى تش

  • Page 71 and 72:

    2 االجتماعية،‏ وإع

  • Page 73 and 74:

    2 الشكل 1-2: يتم استقط

  • Page 75 and 76:

    2 للجميع على الرغم م

  • Page 77 and 78:

    2 االجتماعي.‏ يختلف

  • Page 79 and 80:

    2 ملحوظ بين الجنسين

  • Page 81 and 82:

    2 وعلى الصعيد العال

  • Page 83 and 84:

    2 بعد الثانوي،‏ بين

  • Page 85 and 86:

    2 ينتج عن النمو الصد

  • Page 87 and 88:

    تلعب سيلينا أكتر،‏

  • Page 89 and 90:

    3 الرسائل الرئيسية

  • Page 91 and 92:

    3 والصرف الصحي والط

  • Page 93 and 94:

    0 3 الشكل 2-3: تقوم الن

  • Page 95 and 96:

    3 االقتصادية واالجت

  • Page 97 and 98:

    3 الشكل 5-3: توجد تفاو

  • Page 99 and 100:

    3 1.4 14 الشكل 7-3: يتفاق

  • Page 101 and 102:

    3 األطباء بذلوا معه

  • Page 103 and 104:

    3 45 الشكل 8-3: في حين أ

  • Page 105 and 106:

    3 الشكل 10-3: في معظم ا

  • Page 107 and 108:

    3 بنسبة 26 في المائة

  • Page 109 and 110:

    3 وتبرهن على هذا األ

  • Page 111 and 112:

    3 الطلبة بأهمية مثل

  • Page 113 and 114:

    3 النساء إلى مستويا

  • Page 115 and 116:

    3 أدوار الرجال في اأ

  • Page 117 and 118:

    ينظر الطالب من خالل

  • Page 119 and 120:

    4 رسائل رئيسية ال يت

  • Page 121 and 122:

    4 التعليم يهتم بزيا

  • Page 123 and 124:

    4 من النماذج المباش

  • Page 125 and 126:

    4 األساسي العالمي ف

  • Page 127 and 128:

    4 %35 من األطفال المت

  • Page 129 and 130:

    4 يصل عدد األطفال وا

  • Page 131 and 132:

    4 وبالرغم من ندرة خض

  • Page 133 and 134:

    4 يعوق نقص المعرفة و

  • Page 135 and 136:

    األحياء الفقيرة في

  • Page 137 and 138:

    5 رسائل رئيسية يجب د

  • Page 139 and 140:

    5 شكل ‎1-5‎أ:‏ نحن ن

  • Page 141 and 142:

    5 التعليم يشكل تحدي

  • Page 143 and 144:

    5 أظهر تحليالت هادف

  • Page 145 and 146:

    5 في العادة تكون فجو

  • Page 147 and 148:

    5 في الواليات المتح

  • Page 149 and 150:

    5 يتطلب التخطيط من أ

  • Page 151 and 152:

    5 شكل ‎4-5‎أ:‏ في مد

  • Page 153 and 154:

    يشارك الشباب في الس

  • Page 155 and 156:

    6 الرسائل األساسية

  • Page 157 and 158:

    6 هناك فجوة تمويلية

  • Page 159 and 160:

    6 التحليالت الخاصة

  • Page 161 and 162:

    6 مجموع المساعدات ا

  • Page 163 and 164:

    6 المبادرات التي تر

  • Page 165 and 166:

    6 وكانت كولومبيا من

  • Page 167 and 168:

    6 جدول 2-6 األخيرة،‏

  • Page 169 and 170:

    6 ربما نتيجة لهذا ال

  • Page 171 and 172:

    ولد صيني صغير يتأمل

  • Page 173 and 174:

    7 الرسائل الرئيسية

  • Page 175 and 176:

    7 %95. ولم تحقق أي بلد

  • Page 177 and 178:

    7 الشكل 1-7: لن يتحقق

  • Page 179 and 180:

    7 والزيادات المتواض

  • Page 181 and 182:

    فتيات يغسلن أيديهن

  • Page 183 and 184:

    8 الرسائل الرئيسية

  • Page 185 and 186:

    8 وعلى الرغم من التح

  • Page 187 and 188:

    8 تحسين مستوى التعل

  • Page 189 and 190:

    8 السالم من أجل تعزي

  • Page 191 and 192:

    فانغ سو فو،‏ طفل من

  • Page 193 and 194:

    9 الرسائل الرئيسية

  • Page 195 and 196:

    9 التوصل إلى إجماع ب

  • Page 197 and 198:

    9 مرحلة ما بعد عام 201

  • Page 199 and 200:

    9 اإلحصائية رغم اال

  • Page 201 and 202:

    10 األطفال ينظرون خِ

  • Page 203 and 204:

    10 الحصول على التعلي

  • Page 205 and 206:

    10 المستوى األدنى مب

  • Page 207 and 208:

    10 الشكل 3-10: المواظب

  • Page 209 and 210:

    10 الشكل 4-10: يعتبر إت

  • Page 211 and 212:

    10 وينبغي القول أنه

  • Page 213 and 214:

    10 الشكل 7-10: في بعض ا

  • Page 215 and 216:

    10 هناك العديد من ال

  • Page 217 and 218:

    10 قياسات نتائج التع

  • Page 219 and 220:

    10 الشكل 10-10: كشف تقي

  • Page 221 and 222:

    10 على سبيل المثال،

  • Page 223 and 224:

    10 رسمية في أكثر من ن

  • Page 225 and 226:

    10 وفي سياق الرصد ال

  • Page 227 and 228:

    11 التعلُّم المبكر ف

  • Page 229 and 230:

    11 الحصول على التعلي

  • Page 231 and 232:

    11 الوسيطة عن القيمة

  • Page 233 and 234:

    11 100 الشكل 3-11: هناك ت

  • Page 235 and 236:

    11 تقييمه ذا معنى وأ

  • Page 237 and 238:

    11 ما معنى أن يكون ال

  • Page 239 and 240:

    11 أو يبرهنون على مه

  • Page 241 and 242:

    11 الجدول 3-11: أدوات ت

  • Page 243 and 244:

    12 فتاة تدرس الكيميا

  • Page 245 and 246:

    12 التعليم والتدريب

  • Page 247 and 248:

    12 %19 تقريبا من البلد

  • Page 249 and 250:

    12 محاوالت دعم المشا

  • Page 251 and 252:

    12 خريجي المدارس الث

  • Page 253 and 254:

    12 التحقت 89 سيدة مقا

  • Page 255 and 256:

    12 بدوام جزئي.‏ في د

  • Page 257 and 258:

    12 " في تشيلي،‏ بدأ ح

  • Page 259 and 260:

    12 وحل المشكالت.‏ وت

  • Page 261 and 262:

    12 الجدول 4-12: اختالف

  • Page 263 and 264:

    " 12 " أقل من بلد واحد

  • Page 265 and 266:

    13 طالب يستخدم الميك

  • Page 267 and 268:

    13 المهارات المعرفي

  • Page 269 and 270:

    13 بما أن مؤشر مهارا

  • Page 271 and 272:

    13 المعرفية المختلف

  • Page 273 and 274:

    13 المهارات وإعادة ا

  • Page 275 and 276:

    13 مهارات ريادة األع

  • Page 277 and 278:

    14 جاسبريت،‏ فتاة م

  • Page 279 and 280:

    14 مقاييس التفاوت.....

  • Page 281 and 282:

    14 المربع 1-14 يمكن أن

  • Page 283 and 284:

    14 1.4 الشكل 3-14: يكون ا

  • Page 285 and 286:

    14 على عدم استثناء أ

  • Page 287 and 288:

    14 ما وراء التكافؤ،

  • Page 289 and 290:

    14 وقد تم عقد مقارنا

  • Page 291 and 292:

    14 الشكل 9-14: أكبر ما

  • Page 293 and 294:

    14 الشكل 12-14: اتبعت ك

  • Page 295 and 296:

    14 التشرد الداخلي،‏

  • Page 297 and 298:

    15 في تنزانيا،‏ تعل

  • Page 299 and 300:

    15 المشاركة في برامج

  • Page 301 and 302:

    15 من منظور العدالة

  • Page 303 and 304:

    15 الجدول 1-15: تعليم ا

  • Page 305 and 306:

    15 يتخطى برنامج التق

  • Page 307 and 308:

    15 بِالنظرِ‏ إلى ال

  • Page 309 and 310:

    16 في القاهرة،‏ مدر

  • Page 311 and 312:

    16 الوسائل الدولية ل

  • Page 313 and 314:

    16 ركزت المرحلة األو

  • Page 315 and 316:

    16 البشرية والتربية

  • Page 317 and 318:

    16 أوروبا/أمريكا الش

  • Page 319 and 320:

    16 إعداد المعلمين تع

  • Page 321 and 322:

    16 يحرص على المقارنة

  • Page 323 and 324:

    16 هناك عدد قليل للغ

  • Page 325 and 326:

    16 تحسينات التقييما

  • Page 327 and 328:

    16 وافقت األغلبية ال

  • Page 329 and 330:

    17 أطفال صوماليون يق

  • Page 331 and 332:

    17 البنية التحتية لل

  • Page 333 and 334:

    17 السالمة البنائية

  • Page 335 and 336:

    17 أفريقيا جنوب الصح

  • Page 337 and 338:

    17 الشكل 4-17: في العدي

  • Page 339 and 340:

    17 في الواليات المتح

  • Page 341 and 342:

    18 الطالب من جميع أر

  • Page 343 and 344:

    18 عدد المنح التعليم

  • Page 345 and 346:

    18 بما في ذلك منح الت

  • Page 347 and 348:

    18 ثانيًا،‏ يمكن إش

  • Page 349 and 350:

    19 إدنام بويل،‏ معل

  • Page 351 and 352:

    19 توفير عدد كاف من ا

  • Page 353 and 354:

    19 في 2014، بلغ متوسط ا

  • Page 355 and 356:

    19 التي شاركت في مسح

  • Page 357 and 358:

    19 الشكل 4-19: ينتج داف

  • Page 359 and 360:

    19 %75 في إيطاليا بين

  • Page 361 and 362:

    19 المستوى التعليمي

  • Page 363 and 364:

    20 فتاة صغيرة تقف أم

  • Page 365 and 366:

    20 الحسابات الوطنية

  • Page 367 and 368:

    20 خاللها لمقدمي الخ

  • Page 369 and 370:

    20 في عام 2014، أنفقت 51

  • Page 371 and 372:

    20 من المنظور اإليجا

  • Page 373 and 374:

    20 يمكن أن يسهل دعم ا

  • Page 375 and 376:

    20 حرمانًا وبرامج إل

  • Page 377 and 378:

    20 في استخدام تصنيف

  • Page 379 and 380:

    20 في عام 2015، تلقى قط

  • Page 381 and 382:

    21 فتيات من همونغ يص

  • Page 383 and 384:

    21 أدوات التشخيص لرص

  • Page 385 and 386:

    21 دُشنت هذه المبادر

  • Page 387 and 388:

    21 ‏)منظمة التعاون و

  • Page 389 and 390:

    22 مجموعة من النساء

  • Page 391 and 392:

    22 المراجع المباشرة

  • Page 393 and 394:

    22 وعلى مستوى 54 بلدا

  • Page 395 and 396:

    22 تشير الغايتان ‎3

  • Page 397 and 398:

    23 طالب نيبال من الش

  • Page 399 and 400:

    23 خالصة التحديات وا

  • Page 401 and 402:

    23 على النقيض من ذلك

  • Page 403 and 404:

    23 عن المؤشرات الموض

  • Page 405 and 406:

    23 وسيكون التحول إلى

  • Page 407 and 408:

    روتان،‏ الذي يعيش

  • Page 409 and 410:

    24 التقرير العالمي ل

  • Page 411 and 412:

    24 يتمثل الهدف األسا

  • Page 413 and 414:

    أطفال يستخدمون لوح

  • Page 415 and 416:

    صورة في مدرسة في شي

  • Page 417 and 418:

    5 اإلصدار األكثر إي

  • Page 419 and 420:

    5 7 8 غايات هدف التنم

  • Page 421 and 422:

    5 ■ الرموز المستخدم

  • Page 423 and 424:

    5 ■ ■ والسودان،‏ و

  • Page 425 and 426:

    الجدول 1 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 427 and 428:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 429 and 430:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 431 and 432:

    1 الملحق الجدول 1 ال

  • Page 433 and 434:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 435 and 436:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 437 and 438:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 439 and 440:

    1 الملحق الجدول 2 ال

  • Page 441 and 442:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 443 and 444:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 445 and 446:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 447 and 448:

    1 الملحق الجدول 3 ال

  • Page 449 and 450:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 451 and 452:

    1 الملحق الجدول 4 ‏)

  • Page 453 and 454:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 455 and 456:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 457 and 458:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 459 and 460:

    1 الملحق الجدول 5 ال

  • Page 461 and 462:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 463 and 464:

    1 الملحق الجدول 6 ‏)

  • Page 465 and 466:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 467 and 468:

    1 الملحق الجدول 7 ‏)

  • Page 469 and 470:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 471 and 472:

    1 الملحق الجدول 8 ‏)

  • Page 473 and 474:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 475 and 476:

    1 الملحق الجدول 9 ال

  • Page 477 and 478:

    الجدول 9 الجزء 1 ‏)ي

  • Page 479 and 480: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 481 and 482: 1 الملحق الجدول 10 ‏)
  • Page 483 and 484: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 485 and 486: 1 الملحق الجدول 11 ‏)
  • Page 487 and 488: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 489 and 490: 1 الملحق الجدول 12 ‏)
  • Page 491 and 492: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 493 and 494: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 495 and 496: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 497 and 498: 1 الملحق الجدول 13 ال
  • Page 499 and 500: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 501 and 502: 1 الملحق الجدول 14 ‏)
  • Page 503 and 504: تالميذ صوماليون يل
  • Page 505 and 506: 5 المعونة القابلة ل
  • Page 507 and 508: الجدول 2 المعونات ا
  • Page 509 and 510: ميلعتلل ةمدقملا تا
  • Page 511 and 512: 3 لودجلا )عبتي( ةيمي
  • Page 513 and 514: الجدول 3 مستلمو الم
  • Page 515 and 516: ةيمسرلا ةيئامنلإا
  • Page 517 and 518: الجدول 4 مستلمو الم
  • Page 519 and 520: مؤشر التكافؤ.‏ وهو
  • Page 521 and 522: معدّل وفيات األطفا
  • Page 523 and 524: خطة التنمية المستد
  • Page 525 and 526: مؤشر المؤسسات االج
  • Page 527 and 528: التفاوت بين الجنسي
  • Page 529: التعليم االبتدائي 3
  • Page 533 and 534: توافر أجهزة الكمبي
  • Page 535 and 536: برامج الكبار 237 237،
  • Page 537 and 538: تغيب المعلمين عن ال
  • Page 539 and 540: الرعاية والتربية ف
  • Page 541 and 542: 280 ،278 ،263 ،257 ،219 ،215
  • Page 543 and 544: توفير الكهرباء 312 ا
  • Page 545 and 546: التثقيف الجنسي 291 ا
  • Page 547 and 548: فرص العمل واإليراد
  • Page 549 and 550: كاالقتصاد القائم ع
  • Page 551 and 552: التثقيف المتعلق بف
  • Page 553 and 554: الوفرة 320-321 مساعدات
  • Page 555 and 556: التعليم األساسي 139 1
  • Page 557 and 558: الزراعة 47 السلوكيا
  • Page 559: sostenible Objetivos de desarrollo
of