2016
SDG4allAR
SDG4allAR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5<br />
7<br />
8<br />
غايات هدف التنمية المستدامة 4 والمؤشرات المرتبطة به.<br />
عدد سنوات التعليم االبتدائي والثانوي )أ( المجاني و)ب(اإللزامي<br />
المضمونة بموجب األطر القانونية.<br />
نعم.<br />
مدرجة<br />
في جداول.<br />
المؤشرات<br />
العالمية.<br />
البدائل<br />
الجوانب المفقودة.<br />
- 4.2 ضمان تمتع جميع الفتيات والصبية بمستوى جيد النوعية من التنمية والرعاية والتعليم قبل االبتدائي في الطفولة المبكرة حتى يكونوا جاهزين للتعليم االبتدائي بحلول عام 2030.<br />
نسبة األطفال دون الخامسة )5( من العمر المتواجدين على المسار<br />
السليم من الناحية التنموية في مجاالت الصحة، والتعلُّم والرفاهية<br />
السيكولوجية، حسب الجنس<br />
نعم.<br />
1-2-4<br />
9<br />
10<br />
النسبة المئوية لألطفال دون الخامسة )5( من العمر الذين يتمتعون<br />
ببيئات تعلم منزلي إيجابية ومحفزة<br />
معدل المشاركة في التعلم المنظم )سنة واحدة قبل السن الرسمية<br />
لاللتحاق بالمرحلة االبتدائية(، حسب الجنس<br />
نعم.<br />
نعم.<br />
2-2-4<br />
11<br />
12<br />
النسبة اإلجمالية للقيد في مرحلة التعليم قبل االبتدائي<br />
عدد سنوات التعليم قبل االبتدائي )أ( المجاني و)ب(اإللزامي<br />
المضمونة بموجب األطر القانونية.<br />
نعم.<br />
نعم.<br />
مؤشر تنمية الطفولة المبكرة في<br />
إطار االستطالعات العنقودية<br />
متعددة المؤشرات الخاصة<br />
باليونيسيف<br />
نسبة القيد الصافي المعدلة،<br />
سنة واحدة قبل السن الرسمية<br />
لاللتحاق بالمرحلة االبتدائية<br />
مصادر البيانات<br />
يوريدايس )2014، <strong>2016</strong>(؛ 2015، اليونسكو-المكتب<br />
الدولي للتربية )2012(؛ المواقع اإللكترونية الخاصة بوزارة<br />
التعليم الوطنية؛ قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء<br />
االستطالعات العنقودية متعددة المؤشرات الخاصة<br />
باليونيسيف 5/4 تقارير الدول.<br />
االستطالعات العنقودية متعددة المؤشرات الخاصة<br />
باليونيسيف 5/4 تقارير الدول.<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
يوريدايس )2014، <strong>2016</strong>(؛ 2015، اليونسكو-المكتب<br />
الدولي للتربية )2012(؛ المواقع اإللكترونية الخاصة بوزارة<br />
التعليم الوطنية؛ قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء<br />
- 4.3 بحلول عام 2030، ضمان تكافؤ فرص جميع النساء والرجال في الحصول على التعليم التقني والمهني والتعليم العالي الجيد والميسور التكلفة، بما في ذلك التعليم الجامعي<br />
نسبة القيد اإلجمالية في التعليم العالي<br />
نعم.<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
13<br />
نسبة المشاركة في برامج التعليم التقني والمهني )لمن تتراوح<br />
أعمارهم بين 15 و24 عامًا(<br />
ال<br />
نسبة الشباب )24-15( المقيدين<br />
في التعليم الثانوي الفني والمهني<br />
البرامج في مستوى التعليم<br />
العالي وخارج نطاق<br />
التعليم )القائمة على العمل<br />
والنوعيات األخرى(<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
14<br />
معدل مشاركة الشباب والبالغين في التعليم والتدريب الرسمي وغير<br />
الرسمي خالل االثنى عشر )12( شهراً الماضية، بحسب الجنس<br />
نعم.<br />
البالغون المقيدون في التعليم<br />
الرسمي كحصة من نسبة القيد<br />
اإلجمالية بحسب المستوى<br />
نسبة مشاركة الشباب<br />
استطالع مكتب اإلحصاء األوروبي لتعليم البالغين 2011<br />
1-3-4<br />
15<br />
- 4.4 بحلول عام 2030، الزيادة الكبيرة في عدد الشباب والبالغين الذين يتحلون بالمهارات المناسبة، بما في ذلك المهارات التقنية والمهنية، المطلوبة لفرص العمل، والوظائف المناسبة واألعمال الحرة<br />
النسبة المئوية للشباب والبالغين الذين حققوا على األقل مستوى الحد<br />
األدنى من اإلجادة في مجال اإللمام بالمهارات الرقمية.<br />
ال<br />
النسبة المئوية للطالب في كل<br />
مستوى من مستويات اإلجادة في<br />
مجال اإللمام بالمهارات الرقمية.<br />
الدراسة الدولية المعنية بالدراية المعلوماتية واستخدام<br />
الكمبيوتر التابعة للرابطة الدولية لتقييم العائد التعليمي<br />
16.1<br />
نسبة الشباب والبالغين الذين يتحلون بمهارات تكنولوجيا المعلومات<br />
واالتصاالت، بحسب نوع المهارة<br />
نعم.<br />
قاعدة بيانات مكتب اإلحصاء األوروبي، قاعدة بيانات<br />
مؤشرات االتصاالت العالمية الخاصة باالتحاد الدولي<br />
لالتصاالت /تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت<br />
1-4-4<br />
16.2<br />
نسب التحصيل العلمي للشباب/البالغين بحسب المجموعة العمرية،<br />
وحالة النشاط االقتصادي، ومستويات توجيه التعليم والبرنامج<br />
ال، ولكن تم طرح<br />
البديل<br />
النسبة المئوية للبالغين الذين تبلغ<br />
أعمارهم 25 عامًا أو أكثر بحسب<br />
المستوى األدنى للتعليم المحصل<br />
نسبة التحصيل العلمي<br />
للشباب )24-15(<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
17<br />
- 4.5 بحلول عام 2030، القضاء على التفاوت بين الجنسين في التعليم وضمان الوصول المتكافئ لكافة مستويات التعليم والتدريب المهني للفئات المستضعفة، بما في ذلك األشخاص من ذوي اإلعاقة، والسكان األصليين واألطفال في المواقف<br />
المعرضة للخطر.<br />
مؤشرات التكافؤ )ذكر/أنثى، ريف/حضر، خمس الثروة األدنى/<br />
األعلى والمؤشرات األخرى مثل حالة اإلعاقة، والشعوب األصلية<br />
والتأثر بالصراع، عند توافر البيانات( بالنسبة لكافة مؤشرات التعليم<br />
الواردة في هذه القائمة والتي يمكن تجزئتها<br />
نعم.<br />
البيانات المتعلقة باألفراد<br />
من ذوي اإلعاقات،<br />
الشعوب األصلية<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء، حسابات فريق<br />
التقرير العالمي لرصد التعليم استنادًا إلى االستطالعات<br />
األسرية الوطنية والدولية )مثل االستطالعات الديموغرافية<br />
والصحية، واالستطالعات العنقودية متعددة المؤشرات(<br />
1-5-4<br />
النسبة المئوية للطالب في مرحلة التعليم االبتدائي ممن تكون لغتهم<br />
األولى أو لغتهم المستخدمة في المنزل هي نفس لغة التعليم<br />
ال<br />
18<br />
المدى الذي تصل إليه السياسات الواضحة المستندة إلى قاعدة عند<br />
إعادة تخصيص موارد التعليم للسكان األقل حظًا.<br />
ال<br />
19<br />
نفقات التعليم لكل طالب بحسب مستوى التعليم ومصدر التمويل<br />
ال، ولكن تم طرح<br />
البديل<br />
النفقات الحكومية لكل تلميذ /<br />
طالب بحسب مستوى التعليم<br />
المقدم، بالقيمة الثابتة للدوالر<br />
األمريكي في عام 2013،<br />
بحسب القوة الشرائية المتكافئة<br />
بالدوالر األمريكي في عام<br />
2013، بحسب النسبة المئوية<br />
من إجمالي الناتج المحلي،<br />
بحسب النسبة المئوية من إجمالي<br />
الناتج المحلي لكل فرد<br />
قاعدة بيانات معهد اليونسكو لإلحصاء.<br />
20<br />
النسبة المئوية للمعونة اإلجمالية للتعليم المخصصة للدول ذات<br />
الدخل المنخفض<br />
نعم )جداول<br />
المعونة(<br />
لجنة المساعدة اإلنمائية التابعة لمنظمة التعاون والتنمية في<br />
الميدان االقتصادي<br />
21<br />
- 4.6 بحلول عام 2030، ضمان إجادة كافة الشباب ونسب كبيرة من البالغين، من الرجال والنساء على حد سواء، للقراءة والكتابة وعلم الحساب<br />
النسبة المئوية من السكان في فئة عمرية معينة الذين يحققون مستوى<br />
ثابت على األقل من إجادة المهارات الوظيفية في مجال )أ( القراءة<br />
والكتابة )ب( علم الحساب، بحسب الجنس<br />
ال، ولكن تم طرح<br />
البديل<br />
النسبة المئوية للشباب والبالغين<br />
الذين يحققون مستوى ثابت<br />
على األقل من إجادة المهارات<br />
الوظيفية في مجال القراءة<br />
والكتابة وعلم الحساب.<br />
برنامج التقييم الدولي لكفاءات الكبار التابع لمنظمة التعاون<br />
والتنمية في الميدان االقتصادي<br />
1-6-4<br />
22<br />
396 الملحق | الجداول اإلحصائية
Change language