Die Show „Ich bin ein Star – Holt mich hier raus!“ und ihre ... - FSF

schen umgehen.), und dem Vergnügen, das die Sendung bereitet, wenn Prominente Prüfungen
unterzogen werden und die Schadenfreude in der Rezeption überwiegt. Anscheinend
fühlen sich die Kinder und Jugendlichen für die medialen Darstellungen nicht persönlich
verantwortlich. Dies wird auch deutlich in ihren Beurteilungen bezüglich der
Teilnahme von Bekannten am Dschungelcamp. Mit Ausnahme der männlichen Berufsschüler
fühlen sie sich in dieser Situation eher zur Freundschaft verpflichtet.
Trotz eines anscheinend eher vom privaten Nutzenkalkül bestimmten Wertesystems orientieren
sich die Befragten an gesellschaftlichen Normen und Werten, wie der Achtung anderer,
Ehrlichkeit und Fairness, die eine wichtige Bedeutung für ihr eigenes Leben haben.
Dies entspricht den allgemeinen Tendenzen, die in der jüngsten Shell-Jugendstudie für die
12- bis 25-Jährigen festgestellt wurden (vgl. Gensicke 2003). Da sie jedoch von der Sendung
keinen Bezug zu ihrem Alltag herstellen, scheinen die moralischen Urteile in diesem
Fall nicht unbedingt verpflichtend zu sein. Das Fernseherlebnis und ihr eigener Alltag gelten
als zwei getrennte Bereiche, in denen je eigene Wertmaßstäbe und moralische Kriterien
eine Rolle spielen.
Die Sendung spricht zwar die Ekelgrenzen aller Befragten an und thematisiert auch ihnen
bekannte Phobien, aber diese werden von den Diskussionsteilnehmern nicht auf das eigene
Leben übertragen. Es kann kein Alltagsbezug hergestellt werden. Dafür sind die Szenen im
Dschungel für sie zu unrealistisch, zu abstrakt und fern von ihrem eigenen Leben.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass die geringe Betroffenheit der Jugendlichen,
bedingt durch die primäre Rezeption der Sendung als Spiel und als Comedy, dazu führt,
dass für sie prinzipiell geltende ethische Prinzipien kaum auf die Sendung übertragen wer-
den. Aufgrund der mangelnden Identifikation und des geringen Alltagsbezugs, des als abstrakt
und unrealistisch empfundenen Geschehens ist auch eine Imitation der Dschungelprüfungen
und des Verhaltens der Kandidaten eher nicht zu erwarten.
Einschränkend muss jedoch festgehalten werden, dass 10- bis 12-jährige Kinder sowie die
11- bis 14-Jährigen mit geringerer Bildung und einer teilweise mangelnden Sprachkompetenz
der Sendung eine größere Bedeutung beimessen und sie eher als real betrachten. Insbesondere
den Kindern mangelt es an Wissen über Inszenierungsstrategien. Die Mechanismen
des Mediensystems überblicken sie noch nicht. Ihre sozio-moralische
Urteilsfähigkeit orientiert sich vor allem an Strafe und Gehorsam. Da sie die Sendung und
auch die Figuren weniger distanziert rezipieren und teilweise sogar einen Lerneffekt an-
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