Die Show „Ich bin ein Star – Holt mich hier raus!“ und ihre ... - FSF

speziell in den Prüfungen auf Zuspruch, Ermutigung und Lob abzielt. Zum Beispiel wird
Costa Cordalis’ Prüfung in der Folge vom 15.01.2004 durch folgende Sätze begleitet: Dirk
Bach: „Sehr gut gemacht!“; „Costa, du bist sehr tapfer.“; Sonja Zietlow: „Acht Sterne –
großartig gemacht!“
In diesem Element der Show dominiert eine Spannungsdramaturgie, in der der Distanzierungsmechanismus
von Komik zurückgestellt werden muss, um die Möglichkeit zur Empathie
mit den Kandidaten in diesen schwierigen Situationen zu schaffen. Die unterschiedliche
Gestaltung der Moderation ist also funktional für die jeweiligen Rezeptionsangebote
an den Zuschauer.
3.2.2 Die Kandidaten
Die Kandidaten bei Ich bin ein Star – Holt mich hier raus! müssen einerseits ihre Rolle als
Spielteilnehmer innerhalb des Show- und Spielrahmens erfüllen. Andererseits haben sie
angesichts der zwölf Tage andauernden Show, in denen die Präsentation ihres Lebensalltag
als zentraler Bestandteil des Spiels inszeniert ist, die Möglichkeit, ihre Funktionsrolle als
Spielteilnehmer in eine aktive Handlungsrolle zu überführen. Da bei großen Teilen der
Sendung die Erzählzeit allerdings nicht mit der erzählten Zeit korrespondiert (vgl. Kapitel
3.3), bedeutet dies wiederum eine Reduktion der ausgeführten Handlungen auf bestimmte
Schwerpunkte. Diese „Inszenierung bestimmter Aspekte“ eines Kandidaten, „hebt be-
stimmte soziale Rollen in spezifischen Handlungskontexten“ (vgl. Mikos 2003, S. 159)
hervor. Da es sich bei der Dschungelshow jedoch nicht um ein fiktives, sondern um ein
Reality-Format handelt und die Kandidaten zudem als prominente Medienpersönlichkeiten
bereits über einen showexternen „Startext“ (vgl. Mikos 2003, S. 163) verfügen, stellt die
Zuordnung der Akteure als Figuren mit konkreten sozialen Rollen keine unwiderrufliche
Festlegung dar.
Kennzeichnend für soziale Rollen ist zwar, dass sie „herrschende, positiv sanktionierte
Normen und Werte ebenso wie negativ besetzte“ (Mikos 2001, S. 197) verkörpern können,
dennoch muss betont werden, dass die Kandidaten durch den komplexen Spielrahmen
(Bewältigung des Alltags mit reduzierten Mitteln an einem ungewöhnlichen Ort; permanentes
Zusammenleben mit mehr oder weniger vertrauten Personen; Teilnahme an zusätzlichen,
den Alltag strukturierenden Spielen) in „spezifischen Interaktionssituationen“ agieren,
wodurch es auch zur Übernahme von „vielfältigen sozialen Rollen“ (vgl. Mikos 2003,
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