Die Show „Ich bin ein Star – Holt mich hier raus!“ und ihre ... - FSF

ge Sozialisationsinstanz. In der Phase des Übergangs von der Kindheit ins Jugendalter
kommt dann noch die Gruppe der Gleichaltrigen, die Peer Group hinzu, in der die Jugendlichen
untereinander ihre medialen Vorlieben, ihre Werte und Normen, ihre sozialethische
Orientierung sowie ihre persönliche und soziale Identität aushandeln. Medien, insbesondere
das Fernsehen sind in den Prozess der Identitätsbildung von Kindern und Jugendlichen
integriert. Medienerlebnisse werden mit Bezugspersonen wie Eltern, Geschwistern, Großeltern,
Freunden, Mitschülern usw. kommunikativ angeeignet und in ihrer Bedeutung ausgehandelt.
Gleichzeitig liefern Fernsehsendungen Orientierungen für die eigene persönliche
und soziale Identität, da das Fernsehen als kulturelles Forum die Zuschauer mit den
verschiedenen Lebensauffassungen und Lebensstilen, die in einer pluralen Gesellschaft
existieren, bekannt macht. Zur Orientierung tragen nicht nur klassische Informationssendungen
wie die Tagesschau bei, sondern vor allem auch Unterhaltungssendungen wie Wetten
dass...?, eine Sendung, die vor allem bei Kindern sehr beliebt ist, und Wer wird Millionär?,
Soaps und Serien wie Gute Zeiten, Schlechte Zeiten oder Verbotene Liebe,
Lindenstraße oder Die Wache, Gerichtsshows wie Das Familiengericht oder Richterin
Barbara Salesch, Talkshows wie Arabella oder Die Oliver Geissen Show, Sitcoms wie
Mein Leben & ich oder Ritas Welt, Boulevardmagazine wie taff oder Explosiv, Casting
Shows wie Deutschland sucht den Superstar oder Star Search, Dating Games und Bezie-
hungsshows wie Der Bachelor oder Nur die Liebe zählt, aber auch Reality Shows wie Big
Brother und Ich bin ein Star – Holt mich hier raus!.
Die Identitätsarbeit mit Medien vollzieht sich einerseits, indem die Kinder und Jugendlichen
anhand ihrer Werte, Normen und sozialethischen Vorstellungen mit Medienprodukten
wie Fernsehsendungen umgehen und diese bewerten. Umgang und Bewertung werden in
einem weiteren Schritt mit den direkten Bezugspersonen im sozialen Umfeld diskutiert.
Auf diese Weise wird die Bedeutung der Fernsehsendung kommunikativ ausgehandelt.
Außerdem werden in den verschiedenen Fernsehsendungen, die von den Kindern und Jugendlichen
rezipiert werden, neue Werte und Normen, Rollenmuster sowie Handlungsund
Verhaltensweisen kennen gelernt, die im direkten sozialen Umfeld keine Rolle spielen
oder unbekannt sind. In der Identitätsarbeit bauen die Kinder und Jugendlichen so einerseits
auf Bekanntem aus der eigenen Lebenswelt auf, setzen sich aber auch mit Neuem
auseinander, das sie über das Fernsehen kennen lernen. In Bezug auf den Umgang und die
Bedeutung von Ich bin ein Star – Holt mich hier raus! werden daher in der vorliegenden
Untersuchung drei Aspekte berücksichtigt: 1) die Inszenierung und Repräsentation von
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