Die Show „Ich bin ein Star – Holt mich hier raus!“ und ihre ... - FSF

5.2 Zusammenfassung
Die Show Ich bin ein Star – Holt mich hier raus! kann als Hybridform bezeichnet werden,
die Elemente aus verschiedenen anderen Genres vereint. Es lassen sich Aspekte aus Spielshows,
Reality Soaps, Boulevard-Magazinen und Comedy-Sendungen feststellen. Insgesamt
dominiert in der Inszenierung der Show ein komischer, karnevalistischer Modus, der
durch die Darstellung der Moderatoren als „komisches Paar“ noch verstärkt wird. Dieser
komische Modus wird in den eigentlichen Dschungelprüfungen zurückgenommen, in denen
der Ernst des Spiels wichtiger ist. Sowohl der Modus der Komik als auch des Spiels
weisen darauf hin, dass mit der Show ein anderer Wirklichkeitsbereich geschaffen wird,
der sich von der Realität des Alltags abhebt und unterscheidet. In diesem Sinn kann die
Show auch als performatives Realitätsfernsehen bezeichnet werden, da in ihr „echte Menschen“
– in diesem Fall Prominente – als Kandidaten für ein Publikum agieren. Die Zuschauer
werden analog zu den Moderatoren von Anfang an dazu verleitet, einen distanzier-
ten, karnevalistischen Blickwinkel auf die gesamte Erzählung einzunehmen, in dem die
übliche gesellschaftliche Ordnung für die Dauer der Show außer Kraft gesetzt ist.
Die Rahmung als Spiel und Comedy führt vor allem aufgrund der karnevalistischen Inszenierung
dazu, dass sich für die befragten Kinder und Jugendlichen daraus der bevorzugte
Rezeptionsmodus ableitet. Sie können aufgrund ihres praktischen Medienwissens die
Rahmungen erkennen und nehmen daher die Show einerseits als komisch und witzig wahr,
und andererseits als Spiel, das karnevalistischen Prinzipien gehorcht. Lediglich wenn sie
der Ansicht sind, dass Spielregeln verletzt werden, tritt der komische Rezeptionsmodus in
den Hintergrund und sie entwickeln Mitleid mit den Kandidaten, weil sie einen wichtigen
Wert, der auch in ihrem Alltag eine Rolle spielt, verletzt sehen: Fairness. Mit Ausnahme
der 10- bis 12-jährigen Kinder mit geringer Bildung und teilweise der 11- bis 14-jährigen
Mädchen mit geringer Bildung haben die Befragten genügend praktisches Medienwissen,
um mit der Show angemessen umzugehen. In den Ausnahmefällen benutzen sie aber Deutungsmuster
aus ihrer sozialen Alltagserfahrung, um die Sendung zu bewerten. Die gering
gebildeten Kinder sehen daher in den Dschungelprüfungen einen didaktischen Sinn und
vermuten, dass man da etwas lernen kann. Sie tun dies nicht, weil die Sendung ihnen dies
vorgibt, sondern weil ihnen aus ihrem eigenen schulischen Alltag bekannt ist, dass Prüfungen
einen didaktischen Sinn haben.
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