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Daniela Schmeinck
Eigene Wege gehen – Vom Schulweg in die Welt
Im Schnitt geht jedes Kind in seiner Grundschulzeit rund 750 bis 800 Mal
den Weg zur Schule und wieder zurück nach Hause. Bis zum Abitur haben
die meisten Schülerinnen und Schüler ihren Schulweg etwa 2200 bis 2400
Mal 1 zurückgelegt. Der Schulweg zählt somit zu einer der bedeutendsten
Raum- bzw. Mobilitätserfahrungen im Kindes- und Jugendalter.
Aktuelle Studien lassen jedoch große Veränderungen bei der Bewältigung
des Schulwegs erkennen. Neben alljährlich veröffentlichten Unfallstatistiken
belegen nationale sowie internationale Studien, dass der Anteil der Kinder
und Jugendlichen, die den täglichen Weg zur Schule ohne Begleitung ihrer
Eltern oder sonstigen Erwachsenen bewältigen, in den vergangenen 30 Jahren
kontinuierlich abgenommen hat. Legten Mitte der siebziger Jahre knapp
50 % der 6–12-Jährigen den Weg zur Schule noch alleine zurück, waren es
Ende der neunziger Jahre gerade noch ca. ein Drittel. Die deutliche Abnahme
der selbstständigen Mobilität zeigt sich auch im Anstieg der erwachsenen Begleitpersonen.
So verdreifachte sich in dem gleichen Zeitraum der Anteil der
auf dem Schulweg von Erwachsenen begleiteten Kinder auf 20 %. Der Anteil
Kinder und Jugendlicher, die mit dem PKW zur Schule gefahren werden, hat
sich in diesem Zeitraum ebenfalls nahezu verdoppelt (vgl. Funk 2007: 20f.).
Vergleichbare Ergebnisse zeigen sich auch in anderen europäischen Ländern.
Hillmann, Adams und Whitelegg (1990) stellen bei den 7–15-jährigen Kindern
in Großbritannien, die alleine zur Schule gehen, im Zeitraum von 1971
bis 1990 einen Rückgang von 80 % auf 10 bis 15 % fest. O’Brien et al.
(2000) bestätigen auch für den Zeitraum nach 1990 noch eine entsprechende
1 Zugrunde gelegt wurden hier rund 40 Wochen pro Schuljahr und insgesamt 12 Schuljahre
bis zum Abitur (Anm. d. Autorin).
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