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der Lehrer auf die Nichtbeachtung von gesetzmäßigen Zusammenhängen hinweisen,
er wird auf der anderen Seite die guten Einfälle loben. Ich habe
immer wieder erlebt, wie die Kinder nach solcher Besprechung spontan erklärten,
die Karte noch einmal anfertigen zu wollen, und wie gespannt sie auf
das Gespräch warteten. Natürlich soll uns die Phantasielandkarte nicht nur
ein Modell sein, an dem geographische Gesetzmäßigkeiten exerziert werden.
Der geschickte Lehrer wird den leichten Zauber, der über diesen kindlichen
Schöpfungen liegt, nicht zerstören, sondern in das Bild des Schülers aufnehmen
und bewahren.
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