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5 Kartographierte Zukunft
Indem sich Ängste und Besorgnisse von Kindern und Jugendlichen in ihre
Kartographien sozusagen einnisten, beschränkt sich das Hervorbringen von
Weltbildern nicht auf die räumliche Perspektive. Subjektives Kartographieren
gründet sich stark auf subjektiven Befindlichkeiten und ist daher im Hinblick
auf Weltkonstruktionen grundsätzlich mehrperspektivisch angelegt. Kartographien
von Kindern und Jugendlichen weisen in der Regel von sich aus
einen hybriden Charakter auf, d.h., eine Mischung von bildhaften, kartographischen
und schriftlich verfassten Elementen. Wie schon aus der Landkarte
des eigenen Lebens ersichtlich, wird die räumliche Sicht gern mit einer zeitlichen
Ebene kombiniert. Hierfür ein Beispiel: Im Zusammenhang mit dem
Thema Zukunft in einer vierten Klasse wurden Kinder aufgefordert, ihre Zukunftsvorstellungen,
bezogen auf einen Tag in ihrem Leben im Jahr 2030,
zeichnerisch und schriftlich festzuhalten.
Alexander (Abb. 12) schrieb zu seiner Zeichnung: „Ich werde auf einer Insel
mitten im Ozean wohnen. Mit meinem besten Freund Jonas und meiner
Familie.“
Abb. 12
Alexander und seine Zukunft
Paula (Abb. 13): „Ich stelle mir vor, dass ich einen Mann und zwei Kinder
habe, ein schönes Haus, rundherum einen Garten mit Swimming Pool und
Tennisplatz. Wir sitzen am Tisch zusammen und essen und gucken danach TV.“
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