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den Grundschulkindern wird darüber hinaus der Straßenverkehr, und dabei insbesondere die schnell fahrenden Kraftfahrzeuge, als gefährlich und bedrohlich empfunden. Abb. 9 Caro (w), 8 Jahre, 3. Klasse Abb. 10 Anna (w), 8 Jahre, 3. Klasse 119
Eine besonders auffällige Schulwegzeichnung ist die von Linus (7 Jahre, männlich, 2. Klasse). Linus schreibt ergänzend zu seiner Schulwegzeichnung: „Mein Schulweg ist gefährlich, weil ich gefährliche Spiele spiele.“ Nach Aussage seiner Lehrerin gehört Linus zu den „absolut überbehüteten Kindern“ in der Klasse. Seine Eltern sind stets bemüht, ihn zu beschützen und alles vermeintlich Schlechte von ihm fernzuhalten. Auch schulisch trauen sie ihrem Sohn nur sehr wenig zu. So bestehen sie darauf – obwohl aus schulischer Sicht keinerlei Anlass hierzu besteht –, dass Linus den Anforderungen der zweiten Klasse nicht gewachsen ist und gehen auch davon aus, dass er die zweite Klasse auf jeden Fall wiederholen muss. Abb. 11 Linus (m), 7 Jahre, 2. Klasse In der Zeichnung von Linus (Abb. 11) erkennt man neben seinem Elternhaus und der Schule einen gezeichneten „Über- bzw. Unfall“. Man erkennt deutlich eine verletzte Person, die auf der Straße liegt, eine zweite Person, die am Straßenrand steht, ein Auto mit roter Sirene und eine Bombe oder Handgranate, die ebenfalls auf der Straße liegt. In einer „Sprechblase“ steht „Ich bin überfallen“ und etwas tiefer im Bild „Start Überfall“. Linus zeichnet eine Mischung zwischen Realität und Phantasiewelt. Für den intensiv behüteten 120
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Wahrnehmungsgeographische Studien H
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Umschlagbild: Schülerzeichnung Old
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Vorwort Wer eine „subjektive“ K
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Darüber hinaus tragen subjektive K
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Daum, E. (1981): Unterrichtsskizze
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Jekel, T. (2008): Die Macht der Kar
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Karl Odenbach Über kindliche Phant
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inden, das eine Landkarte darstellt
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seine Erhebungen in der Volksschule
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