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(Penck-Fischer 1926). Die Schwarz-Weiß-Version ging variantenreich in die
Erdkunde-Schulbücher und andere Lernmaterialien ein.
Abb. 4
Deutschland als „Volks- und Kulturboden“ nach Penck, hier in einer so gut wie identischen
Schulbuchversion (Fischer-Geistbeck 3 1935: 118)
Als ihr großer Vorzug wurde gepriesen, dass sie die „verschwenderische
Kraftfülle“ der deutschen Siedlungsbewegung im Osten sichtbar mache und
„ein lebendiges Zeugnis“ davon ablege, dass das Deutschtum sich nie habe
„festen politischen Grenzen fügen können“ (Ziegfeld 1926: 719). Stolz
merkte ein Schulbuchtext an, dass „die deutsche Kulturgrenze bis nahe an
den natürlichen östlichen Grenzsaum herangeschoben“ worden sei mit der
Folge, dass dort ein Mischgebiet „natürlicher, völkischer, kultureller und
wirtschaftlicher Elemente“ existiere. Hier im Osten greife „das Volkstum der
Deutschen und Slawen in wirrer Auflösung ineinander“, sei die Grenze im
Gegensatz zum Westen noch „in ihrem ganzen Verlauf unreif“ (Rohrmann
1927: 4, 72; Herv. i. O.). So musste beim Schüler der Eindruck entstehen,
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