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einen kurzen Straßenabschnitt mit zwei Ampelunterbrechungen wieder. An
beiden Seiten der Straße befinden sich nun jene Läden, die in den beiden anderen
Karten die Identifikationspunkte der jeweiligen Wunschstadt bildeten.
Abb. 10 Karte K1 (Schülerin, 12 Jahre)
Abb. 10b Karte K2 (Schülerin, 12 Jahre)
In K2 (Abb. 10b) verschwinden diese nun zugunsten einer begrünten Spielfläche
in Gänze. Dafür gibt es nun einen Supermarkt, der auf der Karte K1
nicht vorkam.
Ob die Schülerin auf dem Ausschnitt auch ihren Wohnort sieht, wird aus der
Zeichnung nicht deutlich. Sie merkt lediglich an, dass das „Viereck“ (s. oben
rechts) „ein ganz großes Gebäude“ sei. Die ersten beiden Beispiele illustrieren
massive Formen der individuellen Unterwerfung unter Konsummoden,
die den Rang von Identifikationsmedien haben und als Katalysatoren für die
Herausbildung gemeinsamer Situationen vor allem in Peergroops fungieren.
Welche wertbezogene Orientierung der „Ignorierung“ dieser Welt der Fetische,
wie sie im dritten Beispiel zur Geltung kommt, zugrunde liegt, muss
offen bleiben.
3.2.5 Illusionsräume
Zwei letzte Beispiele lassen sich unmittelbar der Kategorie der Phantasielandkarte
zuordnen. Sie illustrieren Perspektiven auf die Stadt, die sich weniger
einem Thema zuordnen lassen wie die Beispiele der voranstehenden
Kapitel. Ich möchte sie unter dem Leitbegriff der Illusionsräume zusammenfassen,
weil sie die Stadt in der Imagination der Karte K2 als einen ganz
anderen Raum entwerfen als sich der tatsächliche Raum der Stadt diesen
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