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Man sollte meinen, daß ein solcher Anschluß an Nachbarreiche und ein reger
Verkehr mit ihnen erwünscht sein müßte. Sicher ist, daß die Einbeziehung
solcher Perspektiven den Karteninhalt bereichern würde. Nach dem uns vorliegenden
Material verhalten sich hier Jungen und Mädchen verschieden. Die
stärkste Isolierung ist gegeben, wenn das ganze Reich aus einer Insel besteht,
auf der keine anderen Reiche mehr zu finden sind. Solche Inselreiche bevorzugen
bei den Jungen des sechsten Schuljahres 66,7 Prozent, also zwei Drittel,
bei denen des siebenten 52,5 Prozent, bei denen des achten Schuljahres
50 Prozent. Während hier also die Entwicklung dahingeht, daß die Planung
einen größeren Raum als nur den eigenen überschaut, ist es bei den Mädchen
umgekehrt. Hier lauten die entsprechenden Zahlen 76,9 Prozent (sechstes
Schuljahr), 81,4 Prozent (siebentes Schuljahr), 88,3 Prozent (achtes Schuljahr)!
Diese auffallende Bevorzugung der Insellage bei den Mädchen, die
nach dem achten Schuljahr hin so stark zunimmt, ist zweifellos entwicklungspsychologisch
begründet. Die Mädchen, die sich in der ersten Phase der
Reifezeit befinden und die Tendenz zeigen, sich in einer Periode der allgemeinen
Desorientierung gegenüber den Wertsetzungen von Schule und
Elternhaus kontaktscheu auf sich selbst zurückzuziehen, um auf der Grundlage
kritischer Selbsterkenntnis zur Selbstgestaltung (Kroh) zu kommen,
stellen mit ihrem Inselreich häufig eine Flucht in die ungestörte Robinsonade
dar, in ein Land, wo man sein kann, wie man sein möchte: fröhlich, unbekümmert,
ungestört und sicher, auch noch einmal märchenselig, ohne ausgelacht
zu werden; das zeigen schon die Namen, die man diesen Reichen gibt:
Schlaraffenland, Traumland, Glücksland, Wunschland, Adelland, Sonnenland,
Honigreich, Paradies, Blumenland, Rosenland, Freudenreich, Rauschland,
Sorgenfrei, Schönland, Friedensburg. Bei den Jungen geht die Phantasie
in andere Richtung, sie wenden sich stärker einer konkret möglichen Gestaltung
zu, selbst ein „Normalland“ ist hier zu finden, ein Einfall, den schon
Grillparzer gehabt hat. 5 Überhaupt können die Namen manche Aufschlüsse
geben; sie machen nicht nur die Sprachkraft des Kindes im allgemeinen
erkennbar, sondern auch die kindliche Auffassung von der Entstehung solcher
Namen. So kann man bei den kindlichen Phantasielandkarten Namen
geschichtlichen und geographischen Ursprungs finden wie bei den wirklichen
Ländern auch. Zu den geschichtlichen Namen zählen wir Goetheruh, Wotanstadt,
Klaus-Störtebecker-Insel, Barbarossafluß, Widukindland, Neu-Kiel,
5 Grillparzer schreibt in seinen „abgerissenen Ideen zu einer Tragikomödie Prokrustes“:
„Prokrustes, König des Normallandes (er nennt sich selbst den Normalkönig)…“ (Sämtliche
Werke, hrsg. von Moritz Necker, XI, 131.)
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