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Daniela Schmeinck, geb. 1972, Dr. phil. habil., ist Professorin für Didaktik
des Sachunterrichts mit Schwerpunkt Naturwissenschaften im Institut für
Didaktik des Sachunterrichts an der Universität zu Köln, darüber hinaus
Vizepräsidentin der European Association for Geographers (EUROGEO).
Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der Lehr-/Lernforschung (subjektive
Theorien, Conceptual Change, Didaktische Rekonstruktion) sowie in der
internationalen Curriculumsforschung. Veröffentlichungen u. a.: Wie Kinder
die Welt sehen – Eine empirische Ländervergleichsstudie über die räumliche
Vorstellung von Grundschulkindern. Bad Heilbrunn (Klinkhardt) 2007;
Mäander, Delta, Durchbruchstal. Alltagskonzepte von Schülern zu Fließgewässern.
In: Geographie heute, 29. Jg., H. 265, 2008, S. 20–23 plus Materialausgabe;
Europa im Sachunterricht – historische Entwicklungen und aktueller
Stand in den Bildungs-, Rahmen- und Lehrplänen in Deutschland. In:
Geographie und ihre Didaktik, 35. Jg., H. 4, 2008, S. 161–177; Europe
through the eyes of children. The Implementation of a European Dimension
by Peer learning in Primary School. Berlin (Mensch & Buch) 2010.
Hans-Dietrich Schultz, geb. 1947, Dr. rer. nat., Dr. phil. habil., ist Professor
für Didaktik der Geographie (demnächst i.R.) an der Humboldt-Universität
zu Berlin. Arbeitsschwerpunkte sind: Geschichte der Geographie und Schulgeographie
sowie speziell von Raumkonstruktionen (darunter Europa und
Mitteleuropa).Veröffentlichungen u. a.: Räume sind nicht, Räume werden
gemacht. In: Europa Regional 5 (1997), H. 1, 2–14; Welches Europa soll es
denn sein? In: Internationale Schulbuchforschung 25 (2003), 223–256; Kulturklimatologie
und Geopolitik. In: Günzel, S. (Hrsg.): Raum. Ein interdisziplinäres
Handbuch. Stuttgart/Weimar 2010, S. 44–59; „Heldengeschichten“
oder: Wer hat die Geographie (neu) begründet, Alexander von Humboldt
oder Carl Ritter? In: Nitz, B., Schultz, H.-D. u. Schulz, M. (Hrsg.): 1810–2010:
200 Jahre Geographie in Berlin (= Berliner Geographische Arbeiten 115).
Berlin, 2. verb. u. erw. Aufl. 2011, S. 1–49 [darin vier weitere Arbeiten zu
Ferdinand von Richthofen, Albrecht Penck, Alfred Rühl und Norbert Krebs].
Robert Vogler, geb. 1983, ist seit 2009 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut
für Geographic Information Science der Österreichischen Akademie der
Wissenschaften Salzburg. Seine Arbeit befasst sich mit der sozialen Konstruktion
von Räumen und hierbei insbesondere mit dem Einfluss von neuen
(Geo)Medien auf Kommunikationsprozesse in (geographie)didaktischen
Kontexten bzw. den sich daraus ergebenden sozialen Konsequenzen für die
Handhabung und Konzeption des (Geographie)Unterrichts. Seit 2010 gehört
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