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Inga Gryl, Thomas Jekel und Robert Vogler
Geoinformation – Macht – Schule.
Spatial Citizenship und subjektive Kartographien
1 Einleitung
Geoinformation (GI) und deren räumliche Repräsentationen sind wirkmächtige
Instrumente bei der sozialen Produktion von Raum. Sie objektivieren
Deutungen, setzen Regeln, inspirieren Bilder der Welt und strukturieren damit
Handeln. Aus diesem Grund ist es im Alltagshandeln auf der einen Seite
wichtig, Geomedien als subjektive wie diskursive Produkte reflektiert lesen
zu können. Auf der anderen Seite ist es sinnvoll, eigene subjektive Deutungen
mittels Geomedien konkurrenzfähig kommunizieren und in Aushandlungsprozesse
einbringen zu können. Derartige Kompetenzen, zusammengefasst
unter dem Terminus Spatial Citizenship, lassen subjektive Kartographie(n)
unter Aufhebung der Dichotomie professioneller Kartographie und Laienkartographie
multiperspektivisch betrachtbar und schulisch einsetzbar werden.
Dieser Beitrag stellt die zu Grunde liegenden theoretischen Anregungen
vor und zeigt die (schul-)praktische Anwendbarkeit exemplarisch auf.
2 Landesgartenschau – ein Raumgestaltungsbeispiel
Im Jahr 2010, als die Kleinstadt Landau den Zuschlag für die Landesgartenschau
Rheinland-Pfalz des Jahres 2014 erhält, scheint dieses Ereignis aus
Alltagsperspektive noch weit entfernt. Im Hinblick auf die Bewerbung der
Stadt für dieses Ereignis und die umfassenden Umbaumaßnahmen, die zwischen
dem Heute und der Eröffnung stehen, wurden die Planungen bereits
auf der Hinterbühne fixiert. Nach Entscheidung der Stadt für ein Architekturbüro
im Rahmen einer Ausschreibung wurden dessen Entwürfe in einer
öffentlichen Präsentation und auf der Homepage der Stadt zugänglich ge-
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