Historia de Venezuela_2010 - Franceschi

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2) Grupos Sociales Intermedios: Artesanos y dueños de talleres Pequeños propietarios y/o arrendatarios de tierras Pequeños comerciantes (tenderos, bodegueros) Transportistas (con arreos de bestias, embarcaciones, etc.) Profesionales (médicos, abogados, ingenieros) Clérigos religiosos 3) Grupos sociales urbanos: Empleados públicos Empleados del comercio y otros servicios (telegrafistas, secretarios, contabilistas, etc.) Otros trabajadores y dependientes 4) Grupos y clases sociales rurales de baja condición: Peones o trabajadores campesinos: Eran la inmensa mayoría de la población. Aunque “libres” en teoría, estaban sujetos a una situación real de “servidumbre”. Trabajadores asalariados en haciendas modernas, minas, actividades de transporte y otras. Trabajadores independientes: “conuqueros”, comerciantes informales, “arreadores” o conductores de ganado, conductores de carga en arreos de burros y mulas, etc. La densidad de la población continuaba siendo muy baja. Apenas alcanzaba a 2 habitantes por cada Km2. El aislamiento o incomunicación seguía siendo una característica de nuestra sociedad.
En conclusión: Comparando el período 1870 – 1900 con el período previo (1830- 1870), se puede considerar que fueron pocos los cambios sociales que ocurrieron. ****************************** La Educación y la Vida Cultural de ese Período El Decreto del 27 de junio de 1870 dictado por Antonio Guzmán Blanco a dos meses de haber tomado el poder, fue el hecho educativo más importante del período. Ese trascendental decreto resume las características del quehacer cultural de esa época. En efecto será el Estado venezolano con su visión laica, anticlerical y positivista quien dará la pauta, la orientación y el estímulo al desarrollo de la educación, la ciencia y el arte. La larga tradición de autocracia y paternalismo estatal, la debilidad del sector privado y de la Iglesia Católica, le permitieron al Estado venezolano dominar el campo de la cultura intelectual. El establecimiento de una escuela o colegio, la fundación de un periódico o revista, la publicación de un libro, eran tareas que el venezolano podía intentar sólo con la ayuda o con el visto bueno del Estado, habitualmente dentro de la línea de limitar, obstruir, censurar o perseguir todo aquello que no encajase dentro de lo que los círculos gubernamentales consideraban adecuado. El limitado desarrollo de la educación, la ciencia y el arte era reflejo de un país atrasado en lo económico y social, cuya población no se sentía estimulada a la superación cultural e intelectual. Normalmente, los padres no enviaban a sus hijos a las escasas escuelas por considerarlo inútil. La cultura intelectual, transmitida a través del sistema educativo formal o a través de los medios impresos: libros, revistas y otros materiales sólo llegaba parcialmente a una elite que tenía acceso a la educación y a los impresos. La gran mayoría de la población del país estaba al margen de la educación y otros refinamientos de la vida citadina. Es evidente que a pesar de haberse conservado ese carácter elitesco en la cultura intelectual, materializado esto en las elevadas tasas de analfabetismo durante este período
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