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de Asociaciones de Facultades/Escuelas de
Medicina (FEPAFEM) y la Asociación Latinoamericana
de Facultades y Escuelas de Medicina
(ALAFEM); con la Asociación Latinoamericana
de Escuelas y Facultades de
Enfermería (ALADEFE), y con la Asociación
Latinoamericana de Medicina Social (ALA-
MES). Se trabajó con la Liga Nacional de
Enfermería de los Estados Unidos para la acreditación
de escuelas de enfermería, y con la
Fundación Iberoamericana de Enfermería para
impulsar actividades en educación permanente,
investigación, información y producción científica.
En colaboración con la OMS se realizó
una reunión en Rockford, Illinois (EUA), con
el fin de promover áreas prioritarias de interés
en educación médica para el establecimiento de
centros colaboradores. Dentro del marco del
Tratado de Libre Comercio de América del
Norte (TLC), se cooperó con la Universidad de
Texas, Galveston, EUA, para coordinar el trabajo
de sus cinco centros colaboradores. Se prepararon
planes de acción en el campo de la
enfermería con la participación de los centros
colaboradores de Pennsylvania (ética), Case
Western Reserve (cuidado en el hogar), Galveston
(metodología de investigación), Ribeirao
Preto (investigación), George Mason y
Duquesne (educación permanente para Nicaragua),
Alabama (programa de maestría), San
Francisco (sistema de evaluación) y la Asociación
Colombiana de Facultades de Enfermería
(mecanismos de acreditación).
En cuanto a la diseminación de información
científico-técnica, que constituye la tercera
área de acción, se distribuyeron 250.000
libros de texto a estudiantes y personal de salud
de 500 instituciones en 18 países, y continuó la
incorporación de nuevas publicaciones preparadas
en América Latina. Se establecieron dos
núcleos subregionales de apoyo al programa,
uno en el Brasil y otro en el Perú, para la revisión
de materiales y la realización de estudios
evaluativos y prospectivos. Se terminó una
encuesta sobre el uso de materiales de instrucción
en el área médica, la cual confirmó la utilidad
de la mayoría e indicó la necesidad de
algunos cambios. Durante 1994 se publicaron
cuatro números correspondientes al volumen
Informe Anual del Director
28 de Educación Médica y Salud, y se elaboraron
10 nuevas publicaciones en la serie de Desarrollo
de Recursos Humanos.
El Programa de Adiestramiento en Salud
para Centroamérica y Panamá (PASCAP) realizó
actividades en los campos de fortalecimiento
de la gestión de recursos humanos,
capacitación avanzada de personal, educación
permanente y análisis del desempeño de personal
ya incorporado al servicio. Colaboró igualmente
en el perfeccionamiento de la formación
básica de las profesiones de la salud y en la educaciórn
en salud pública. En 1994 se realizó el
Foro Centroamericano de Recursos Humanos
que contó con la presencia de todos los ministros
de salud de la subregión centroamericana
y en el cual se puso de manifiesto la
importancia que los países conceden al desarrollo
de recursos humanos. Un logro de PASCAP
es el diseño y puesta en marcha del Sistema
de Documentación en Recursos Humanos
(SIDORH), que genera y disemina información
relevante sobre la teoría, la problemática y la
situación de los recursos humanos en la Región.
La cooperación regional en el campo de
desarrollo de recursos humanos también se
orientó a la capacitación, planificación y políticas,
y educación.
CAPACITACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
La Organización promovió el mejoramiento
del trabajo en los servicios de salud
impulsando un proceso permanente de formación
y capacitación del personal que da mucha
importancia a la promoción del liderazgo y el
desarrollo de los equipos dirigentes en los niveles
descentralizados. La publicación Recursos
humanos y sistemas locales de salud constituyó un
gran aporte para este proceso. Además, se ha
tratado de contribuir a la eficacia y eficiencia
de la gestión de los planes nacionales de inversión
por medio de la formación de técnicos responsables
de esa gestión. Para este último fin se
articularon las acciones con el Plan Regional
de Inversiones en Ambiente y Salud (PIAS) y
con instituciones académicas interesadas, y se